Hva er sandterapi og hvordan hjelper det barn?

Mange foreldre har hørt om de fantastiske resultatene av sandterapi for helse og utvikling av barn. Men ikke mange vet hva denne metoden er og hvordan man bruker den. I dette materialet vil vi snakke om essensen og prinsippene, om indikasjoner og kontraindikasjoner, og også lære mødre og pappaer å gjennomføre sandterapi-økter alene.

Om metode

Sandterapi er en metode for å påvirke barnets psyke og oppførsel ved å visualisere sin indre verden. Metoden er en enkel vilkårlig manipulering av renset og fin sand, forskjellige figurer, små gjenstander. I et spesialbrett kan du plassere figurer, skjell og andre småting som du vil, i hvilken som helst rekkefølge, hvor som helst på brettet med sand. Du kan bygge lysbilder og slott fra sand med vann, og deretter ødelegge den konstruerte sandvirkeligheten og begynne å bygge en ny.

Å skape og ødelegge illusoriske og skjøre sandverdener, bruker barnet sitt dype indre "jeg". Ifølge psykologer og psykoterapeuter, som skaper et vilkårlig fantastisk landskap som ser helt tredimensjonalt ut, uttrykker et barn sin underbevisste frykt, harme, sinne og irritabilitet, og det er disse følelsene som vanligvis har en destruktiv effekt på psyken og helsen til barn i alle aldre. Negative følelser og følelser kommer ut sammen med mønstre og tårn av sand.

Metoden er en av de mest populære typene kunstterapi, sammen med musikkterapi, eventyrterapi og isoterapi. Selvfølgelig brukes den ikke i alle barnehager eller skoler, som tegning eller modellering, men dette gjør det ikke mindre effektivt og interessant.

Metoden har blitt utbredt i barnepsykologi og psykoterapi, ved å bruke denne metoden kan du:

diagnostisere personlighetsforstyrrelser, stressende og traumatiske faktorer, samt årsakene til uvanlig eller merkelig oppførsel hos et barn eller en ungdom;
lindre spenning, stress, økt angst, følelsesmessig ustabilitet;
hjelpe barnet til å utvikle seg mer harmonisk;
legge til rette for etablering av kontakt hvis barnet ikke kommer til å kommunisere på grunn av karakteren eller sykdommen (med autisme);
hjelpe generell utvikling, sosialisering av funksjonshemmede barn.

Metoden, som regnes som en metode for logisk psykoterapi, brukes også i psykiatrien, siden den bidrar til en mer nøyaktig diagnose av visse psykiske lidelser, samt prosessen med å tilpasse barnet under behandlingen.

Historie

De første sandsonene for meditasjon og avslapning er nevnt i litteraturen og historien til det antikke Kina, men bare edle mennesker, munker og fremtredende krigere kunne tegne sirkler i sanden og legge steiner på dem. Slik underholdning var ikke tilgjengelig for de brede massene. Carl Jung regnes som grunnleggeren av sandterapimetoden, det var han som skapte det teoretiske grunnlaget som forklarer overføringen av det indre til det ytre. Dette var på begynnelsen av 1900-tallet, og da var bare de late ikke glad i psykologi og psykoanalyse. Det er ikke overraskende at stafettpinnen raskt ble hentet av Jungs mange tilhengere, studenter og beundrere.

I 1930, i London, kom Margaret Lowenfeld med en metode der små leker og figurer plasseres i et bestemt stoff - vann, sand, leire, etc. observer nøye hvordan pasientene deres skaper verdener og trekker konklusjoner.

I midten av forrige århundre overtok Dora Kalff stafettpinnen etter Margaret Lowenfeld. Hun samlet en teknikk for en ganske forståelig forklaring av sandmalerier som voksne og barn lager. Det var hun som var den første som direkte forbandt det underbevisste og de dype lagene i barnets bevissthet med det han skildrer fra sanden.

I sovjettiden var det sandkasser i hver hage, og hundrevis og tusenvis av barn lekte i dem hver dag. I dag liker barn i alle aldre også å leke med sand.

Observer, hvis mulig, de voksne som gjerne strømmer sand i håndflatene på stranden, som i tankene samler sanden i et lysbilde. Alt dette er manifestasjoner av et dypt skjult "indre barn" med sin frykt og opplevelser, gleder og drømmer.

Indikasjoner og kontraindikasjoner

Sandterapi kan gjøres i alle aldre, så snart barnet begynner å leke i sanden. Det er klart at opptil ett år gammel, vil en baby ikke være i stand til å modellere sine verdener i en sandkasse eller et brett med sand, men allerede 2-3 år gammel vil han gjøre det med glede. Tro meg, til og med en vanskelig tenåring i alderen 14-16 år vil ikke nekte å fikle med myk og behagelig sand på fritiden, der det er så interessant å fordype hendene.

Metoden anbefales primært for følgende kategorier av barn:

barn som opplever aldersrelaterte kriser (3 år, 6-7 år, 13-15 år);
barn som har opplevd alvorlig tap, psykiske eller fysiske traumer, vold, aggresjon, ydmykelse, naturkatastrofer, kjære død;
barn med vanskelig uttrykk for følelser (tilbaketrukket og hemmelighetsfull, ikke-kommunikativ);
barn med medfødte sykdommer og ervervet synshemming, med autisme, noen former for schizofreni, barn med hørsels- og talehemming;
småbarn som lider av forsinket taleutvikling, psykomotorisk eller psykofysisk utvikling, ZPR - mental retardasjon;
barn med sykdommer i nervesystemet;
barn med muskel- og skjelettlidelser;
for aktive og inntrykkelige barn, neurasthenics som lider av hysteri;
til alle gutta i vanskelige livssituasjoner, i en tilstand av stress.

Det er tilstander og sykdommer der det med bruk av sandterapi anbefales å vente til spesielle ordrer fra den behandlende legen. Disse kontraindikasjonene inkluderer:

oppmerksomhetsunderskuddsforstyrrelse;
epilepsi, ledsaget av hyppige anfall med bevissthetstap og kramper;
obsessiv-kompulsiv bevegelsessyndrom, der barnet ikke kan skape fritt, repeterende ufrivillige bevegelser vil forstyrre og irritere babyen;
allergi mot støv og sand, alvorlig bronkialastma;
tuberkulose;
alvorlige psykiske lidelser, ledsaget av fullstendig idioti, dyp svakhet, manglende evne og uvillighet til å komme i kontakt med mennesker og gjenstander;
barnas alder opp til 1,5-2 år.

Effektivitet og resultater

Handlingen av sandterapi er kompleks.

Først berører barnet sanden med hendene. Det er hyggelig og nyttig, fordi små sandkorn stimulerer nerveender på håndflatene, fingertuppene. Motilitet utvikler seg, hjernen mottar stabile signaler fra nervereseptorer i sonene som er ansvarlige for kognisjon, minner, analyse.

For det andre er sand et frittflytende materiale, og derfor skaper barnet nesten ubevisst fra det, sprer og samler det akkurat som "tar en hånd". Dette faktum anses å være viktig for å diagnostisere den indre tilstanden til en baby eller ungdom.

Det er bevist at systematiske sandterapi-økter tillater et barn å tro på seg selv, kvitte seg med negative opplevelser og minner, realisere sin egen personlighet tydeligere, bli roligere og mer balansert, mer uavhengig.

Effekten av sandterapi manifesteres tydeligst hos barn der klasser ble kombinert med andre metoder for kunstterapi, for eksempel slo de på klassisk musikk i løpet av timene, fortalte et eventyr eller en fabel samtidig og resiterte poesi.

Den mest vellykkede er bruken av sandterapi i logoterapi, i den komplekse utviklingen av førskolebarn, i klasser rettet mot å styrke hukommelse, oppmerksomhet, utvikling av tale og intellektuelle evner hos barnet, i diagnosen psykologiske problemer i førskolen, skole og ungdomsår, i rehabilitering og utdannelse av barn med funksjonshemninger funksjonshemninger).

Utstyr for klasser

Psykoterapeuter prøver å bruke ferdige sett i arbeidet sitt. De består av en boks som måler 50X70X8 cm. Sandkassen er vanligvis laget av økologisk plast, innsiden er malt blå langs omkretsen, bunnen er blå. Sand velger gul eller hvit, spesielt forhåndsrenset, fin fraksjon.

Settet inneholder en liten beholder for vann, fordi noen spill krever fukting av sanden. Det er også sett med miniatyrfigurer i form av mennesker (voksne, babyer, gamle mennesker), bygninger og strukturer, biler, skip, dyr (både innenlandske og ville). Settet kombinerer alltid miniatyrer som gjør barnet sympatisk, og figurer som er ubehagelige for ham, som han er redd for.

Det er viktig at settet inneholder gjenstander som kan representere "verdi" i barnas forståelse, symbolisere funnet skatter og rikdom, drømmer og mål - små bokser, kister, skjell, "edle" steiner av glass. Settet med profesjonelle blir supplert med plastbokstaver og tall, flagg, religiøse symboler, småstein og kjegler, samt menneskeskapte gjenstander - bolter og muttere.

Kostnaden for et ferdigprodusert sett kan være ganske imponerende, alt avhenger av hvor komplett det viser seg å være. Figurer og miniatyrer selges vanligvis separat, etter tema. Men å kjøpe et dyrt profesjonelt sett er slett ikke nødvendig. Nedenfor viser vi deg hvordan du lager det selv.

Spillprogrammer

For at et barn skal skape tredimensjonale verdener, forklarer voksne først at den blå siden på siden er himmelen, sanden er jorden, og den blå dekkingen av bunnen av sandkassen er vann. Nå har ungen alle grunnleggende elementer og dimensjoner for å skape fantastiske komposisjoner, eventyr, hele universer og planeter.

Ved begynnelsen av en hvilken som helst aktivitet må barnet selv velge miniatyrfigurer, gjenstander, "skatter" osv. Jo mer mangfoldig samlingen din er, desto flere valg har barnet. Spør ham rettferdiggjøre valget, hvorfor foretrakk han ikke figurer av mennesker, men små dinosaurer eller kattunger, hvorfor tok han flere tall, hvorfor trengte han skjell eller knapper. Dette blir den første oppgaven. Psykologer mener at de valgte elementene symboliserer den psykologiske tilstanden til en liten mann eller tenåring i øyeblikket i livet.

Avklare hva og hvorfor skaper eller ødelegger han i din sandverden - dette vil bidra til å etablere kontakt og avsløre mange interessante ting om verdensbildet, opplevelsene og stressfaktorene. Respekt for sand og figurer er den tredje oppgaven du trenger å innpode barnet ditt helt fra begynnelsen. Han skulle ikke spre dem, miste dem.

Etter avsluttet behandlingsøkt vil det være nødvendig å returnere tallene til sine steder, ordne dem i sin opprinnelige rekkefølge.

Spill kan være:

fonemisk - ledsaget av uttalen av individuelle lyder for å konsolidere uttalen deres;
utvikling og undervisning (lesing, telling);
projeksjon (barnet forbinder seg med en figur og bygger sin egen verden);
korrigerende (du må skape en verden som vil bli fylt med skumle og skremmende skapninger, forferdelige situasjoner, barnet må illustrere frykten sin);
familie (når både barnet og hans familiemedlemmer bygger verden samtidig).

For barn med talehemming og talehemming spill av den fonemiske retningen er mer passende - tigre ("rrr"), cockerel ("ku-ka-re-ku") osv. Barnet må bygge en verden med figurer, i hvis navn det er problematiske lyder og stadig øve dem.

For autistiske barn og barn med kommunikasjonsvansker familiespill og projeksjon er passende. Selvprojeksjon er også nødvendig for barn som har blitt utsatt for vold, har opplevd et alvorlig tap og alvorlig stress. På behandlingsstadiet går de gradvis fra projiseringsoppgaver til korrigerende for å identifisere dyptliggende frykt og problemer.

Barn med utviklingshemning utdannings- og utviklingsspill vil være gunstig. Den samme kategorien av oppgaver passer for alle førskolebarn og barneskolebarn.

Kurs og øvelser kan være individuelle og gruppe. For hjemmepraksis med sandterapi, må foreldrene lage en boks som tilsvarer de angitte dimensjonene i bredde og høyde (dimensjonene er angitt ovenfor). Skyll sanden i flere vann og tørk godt. Hvis det ikke er noe ønske eller mulighet til å kjøpe sett med figurer, kan du samle alle miniatyrgjenstandene som etter din mening kan være av interesse for å bygge en ny verden - knapper, hårnål, nøtter, korker, metallokk, bein fra fersken og babyteller, store perler, kjegler og frø, små leker (for eksempel laget av sjokoladeegg).

Før hun begynner på timene, må mor bestemme i hvilken retning hun skal bygge behandlingsøkter, for dette trenger hun gjennomføre et diagnostisk projeksjonsspill. Barnet skal tegne tegn og figurer med fingrene på sanden, dette vil i det minste hjelpe til med å forstå essensen av problemene hans. Vi vil nedenfor beskrive hvordan du kan tyde dem.

Hvis du ikke selv kan diagnostisere de psykologiske problemene til barnet, kan du kontakte en psykolog. Boken av T. Zinkevich-Evstigneeva "Mirakler på sanden" vil gi mamma mye nyttig kunnskap.

Avkodingsskilt

Noen vanlige sandbygninger for barn og sandmerker hjelpe foreldre bedre å forstå hva barnet føler og hva det trenger:

slott eller hus laget av sand, gjerder og voller med tykke vegger - utilstrekkelig sikkerhet, usikkerhet, frykt og behovet for beskyttelse;
kaotisk verden, uorden i symboler og tegn - kaos og forvirring hos barnet selv;
fraværet av menneskelige figurer med muligheten for deres valg - ønsket om å isolere seg fra mennesker, harme mot dem, frykt og smerte;
sirkler tegnet i sanden - et ønske om endring, mangel på kjærlighet og omsorg;
spiraler - mangel på kommunikasjon, tretthet, mareritt;
skarpe hjørner og rufsete linjer - intern konflikt, sjalusi, sinne.

Anmeldelser

I følge foreldrenes tilbakemeldinger blir fordelene merkbare fra sandterapien om et par uker - barnets søvn og appetitt forbedres, og utbrudd av sinne eller hysteri er mindre vanlig. Systematiske sandklasser minst to ganger i uken kan forbedre skolens ytelse.

Teknikken er enkel og tydelig for alle, og derfor er anmeldelsene om den for det meste bare positive.