Hvordan lære et barn å uttale lyden "L" hjemme

Førskolealder er perioden med den mest aktive utviklingen av barnet. Betydelige fysiologiske forandringer finner sted i kroppen hans, utviklingen av tankeprosesser, psyke, følelsesmessig-villig sfære og personlighet som helhet er i gang.

Forskning har vist at alle mentale prosesser hos et barn utvikler seg med direkte deltagelse av tale. Og åpenbart fører brudd på denne menneskelige funksjonen til vanskeligheter i den harmoniske utviklingen av babyen. For å hjelpe et barn i rette tid med å mestre talen, bør foreldrene kjenne mønstrene til taleutviklingen til et førskolebarn.

Aldersrelaterte avvik fra taleutviklingen

Normalt, i en alder av tre, bør babyen være dyktig i nesten alle lydene fra tungen, med unntak av hvesing (Ш, Щ, Ч, Ж) og lyden P, Pb. Denne alderen er preget av en økning i taleaktivitet, barn begynner å bruke tale for å lære nye fakta for seg selv. Dette er med andre ord en alder av "hvorfor".

Her er de vanlige feilene barna gjør på dette stadiet av taleutviklingen:

erstatte lyden R med L, L (håndluke),
erstatning av sibilant Ш, Ш, Ч, Ж med myk Сь, Зь (skjerf - sarf),
erstatter L med lydene L, Y (bue - luke, lampe - yampa).

En femåring bør allerede uttale alle lydene av tale og bruke ikke bare enkle, men også komplekse setninger for å uttrykke sine tanker.

Hvis et barn uttaler lyder feil i lang tid, blir motoriske artikulasjonsevner konsolidert, og oppfatningen av talelyder er forvrengt. Gutten uttaler lyden feil, men forstår den ikke selv. Hvis du ikke hjelper barnet i tide, vil det ha en vedvarende talefeil, som det vil være mye vanskeligere å overvinne.

Dannelse av riktig uttale av lyder hos et barn

Ofte, hvis barnet ikke har kroniske sykdommer, patologier for utvikling av organene i taleapparatet (tunge, myk og hard gane, lepper), forstyrrelser i nervesystemets funksjon, kan voksne hjemme hjelpe babyen til å mestre denne eller den andre lyden. I dette tilfellet trenger du bare å vite rekkefølgen på handlingene som er nødvendige for å produsere den manglende eller forvrengte lyden.

For det første er det viktigste for foreldre å begynne med å styrke artikulatorisk motorikk. Dette oppnås gjennom en rekke øvelser, som litteraturen gir mange av.
For det andre er det selve iscenesettelsen eller avklaringen av lyden. Hver lyd har sin egen teknikk.
Det neste trinnet blir å konsolidere lyden, først i stavelser, deretter i ord.
Etter at barnet vellykket har uttalt lyden i ord, får han tilbud om oppgaver for å skille (skille) motstandslyder (Zh-Sh, Ch-Sh, Z-S, T-D, etc.).
Deretter kommer scenen med å huske barnerim, tungevridere, gåter, dikt med en fast lyd.
Og til slutt fikser vi lyden i tale: historiefortelling, historiefortelling.

Hvordan lære et barn å uttale en solid "L" -lyd hjemme

I denne artikkelen vil vi dvele nærmere ved innstillingen av den solide lyden "L".

Ofte, når man uttaler lyden "L", oppstår følgende mangler: det er ingen lyd i det hele tatt, den erstattes av andre - L, V, U, I. (butikk - "lyavka", "uyavka"). På grunn av at uttalen av denne lyden krever tungens øvre posisjon, må du finne ut om barnet kan løfte den opp.

For at tungen skal holde klart ønsket posisjon, tilbyr vi følgende øvelser designet for å styrke musklene i tungen:

"Sting" - vis en smal tunge
"Sting" - "Spatula" - viser enten en smal eller en bred tunge.
"Sving" - tungen berører vekselvis under- og overleppen.
"Pendel" - enden av tungen blir til leppens hjørner.
"La oss straffe den slemme tungen" - stikk tungen ut, slå leppene på den (fem-fem-fem) slik at den blir bred.
"Tungen sover" - biter lett enden på den utstikkende tungen, og åpner og lukker munnen, leppene og tungen er avslappet og ubevegelig.

Etter at du har lagt merke til at barnet lett kan takle de foreslåtte øvelsene, kan du fortsette direkte med å sette lyden "L".

Den første måten å ringe L: den spredte tungen ligger urørlig mellom tennene ("Tungen sover"), foreslår moren min å synge AAA og, uten forstyrrelse, bite på tuppen av tungen og fortsette å synge den samme lyden - det viste seg ALT. Jeg vil advare deg om at du ikke trenger å spørre barnet på dette stadiet hvilken lyd han ga. Dette kan bare gjøres etter gjentatt repetisjon av øvelsen, når han lykkes.

Den andre måten å sette på: syng ÅÅÅÅ, mens du biter en bred tunge. Barnet blir vist denne øvelsen i stillhet, slik at lyden L ikke høres, ellers vil han uttale den med vanlig forvrengning.

Lyden oppnådd med disse teknikkene blir først fiksert i lukkede stavelser (AL, IL, OL, UL); videre - mellom vokaler (ALA, ILA, ULO ...), deretter i åpne stavelser (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU, etc.).

Videre, som vi sa tidligere, er lyden festet i ordene:

der lyden Л står på slutten av ordet: bak, esel, stol, rull, glass, etc.
der lyden Л står i begynnelsen av ordet: ski, bast, båt, sølepytt, hest osv.
der lyden L står midt i et ord: fang, klasse, ære, øyne, loppe osv.

Deretter begynner du å huske enkle dikt, barnerim, gåter der du ofte finner L-lyd sammen med barnet. Dette vil automatisere den resulterende lyden og introdusere den i tale.

Eksempler:

På den glatte overflaten av vindusglasset

tung dråpe glass.

En dråpe falt på en blå blomst

og åpnet ett kronblad.

Stikk av, stikk av

melken stakk av.

Jeg fanget ham knapt,

Å være vertinne er ikke lett!

Alt er hvitt, hvitt, hvitt.

Det dekket mye snø.

Her er morsomme dager!

Alle på ski og skøyter!

Hvis du ikke er sikker på dine evner eller er redd for å skade babyen på en eller annen måte, er det alltid en måte å kontakte spesialiserte sentre, som det nå er mye av. Etter å ha gått på flere logoterapi-klasser og mestret ferdighetene i å uttale den "vanskelige" lyden, vil barnet ditt kunne fortsette å jobbe med utviklingen av tale med foreldrene.

Vi foreslår sammen med barnet å gjøre øvelsene som vises i den følgende videopraterapeuten Natalia Gorina.

Hvordan forhindre talefeil

Foreldre bør huske at deres oppførsel også kan påvirke utviklingen av babyens tale. Hvordan skal foreldre oppføre seg hvis de vil at barnets tale skal dannes uten unødvendige vanskeligheter?

Først av alt må du snakke med babyen sakte, rolig. Dette skyldes det faktum at på grunn av utilstrekkelig utviklet auditiv oppfatning, vil ikke barnet få tid til å høre og gjenkjenne en voksnes tale.
Det er nødvendig å be barnet om hvordan man korrekt uttaler ordet som det synes det er vanskelig å si. Vanligvis gjentar barna gjerne etter voksne. Bare ikke glem at det å være for krevende kan fornærme barnet, og han kan trekke seg helt tilbake.
Det er ikke tilrådelig å overbelaste barnet med tidlig læring av bokstaver og lesing, spesielt hvis dette gjøres uten hans ønske, siden det forventede resultatet kan være det motsatte.
Det er en feil å tvinge et lite barn til å resitere poesi foran gjestene. Dette er et stort stress for en baby hvis tale ennå ikke er fullstendig dannet. Deretter kan slike feil fra voksne føre til stamming.
Med sen utvikling av tale, bør du ikke få panikk, du trenger bare å være mer oppmerksom på talespill med barnet for å fylle opp det passive ordforrådet.
I tillegg tilrettelegges forebygging av mangler i taleutvikling ved normal funksjon av andre taleorganer (auditiv, vokal, åndedrettsapparat, syn, lukt, berøring), hvis velkoordinerte arbeid bidrar til dannelsen av riktig tale.

Husk at taleutviklingsarbeidet slutter ikke raskt. Dette er en langvarig prosess. Det er nødvendig å utvide vokabularet til babyen, lese bøker for ham, komponere historier fra bilder, i henhold til inntrykkene han har. På alle mulige måter å oppmuntre barnet til å kommunisere, korrigere forsiktig og lite påtrengende feilene sine, samtidig som det gir ham et utvalg av riktig tale.