Både private og offentlige barnehager er ikke immune mot uaktsomhet og likegyldighet fra lærere. Hva om stemningen i gruppen ikke er ideell og barnet nekter å gå i barnehagen? Min mors virkelige erfaring med å løse dette vanskelige problemet.
Familien vår begynte å forberede seg på barnehagen da datteren vår var to år gammel. Vi deltok i en forberedende gruppe, der datteren min likte å tilbringe flere timer om dagen. Situasjonen endret seg dramatisk til det verre da den etterlengtede heldagsbilletten til hagen ble mottatt.
Første vanskeligheter
Under besøket til den forberedende gruppen lærte datteren min å vaske hendene selv, gå på toalettet, prøvde å kle seg, spiste med appetitt, snakket med andre barn med glede og pratet godt for hennes alder.
Den forberedende gruppepsykologen forsikret oss om at vi er klare for en heldags barnehage. De første dagene i den nye barnehagen gikk bra - datteren min hadde normalt humør, god appetitt, interesse for nye spill og kommunikasjon med andre barn. Men det var så til den tiden da vi tok barnet på en halv dag, før den sovte på dagtid.
Vi bestemte oss for å la den stå en hel dag, og problemene startet med en gang:
- hver dag morgen raserianfall, tårer, innfall;
- stadige forespørsler om å bli hjemme, vanskelige avskjed;
- problemer med å spise og sove.
Datteren min begynte å skrive, selv om hun fra halvannet år begynte å bruke potten i stedet for bleier - og dette er den første reaksjonen på en stressende situasjon, som psykologen fortalte oss, som vi kom til for avtale etter en ukes besøk på en ny barnehage.
Det var økt angst og til og med noe frykt, babyen var redd for å være alene, hennes mor, bestemor og far skulle alltid være i nærheten.
Naturligvis snakket mannen min og jeg umiddelbart med barnehagelærerne, men de forsikret at dette er en normal tilpasning til nye forhold, og denne oppførselen kan vare i lang tid, avhengig av barnets natur - maksimalt to måneder.
Vi ønsket ikke å skade barnet, så vi reduserte datterens opphold i gruppen igjen til 4 timer om dagen. Vi ble overrasket over at den første måneden med å besøke barnehagen avlyste lærerne uteturer, barna var stadig innendørs. Dette ble forklart med at det er lettere og raskere for babyer å tilpasse seg, de blir raskt vant til det nye miljøet.
En måned gikk, men datteren min sluttet ikke å være lunefull og nektet kategorisk å gå i barnehagen.
Hovedproblem
Siden situasjonen ikke har endret seg, bestemte mannen min og jeg oss for å snakke med andre foreldre uten lærere. Et dystert bilde dukket opp og problemet var ikke i det hele tatt i tilpasning og tilvenning:
- "For å gjøre det lettere for barna å tilpasse seg," avlyste lærerne turer og aktiviteter for hele den første måneden de besøkte barnehagen. De forsikret foreldrene om at barna begynner å gråte når miljøet endrer seg, du må først venne deg til gruppen;
- bare et begrenset antall utviklingskurs ble holdt i en time eller to: standard kjedelig kroppsøving, tegning, musikk en gang i uken, og det er alt;
- de små hadde ingen fritid - ingen modellering, ingen maling, ingen organiserte spill. Barna var alene.
Som et resultat av en slik tilpasning, dannet datteren en stabil idé om at det ikke var noe å gjøre i hagen - "det er ingen hooligans der heller" (selvfølgelig ødela barn som ikke var opptatt med noe).
Så det gikk tre måneder. Ja, nå har gruppen morgenturer, musikktimer og kroppsøving, kreativitet en gang i uken. Men barnet mitt kunne ikke bli vant til det nye miljøet, raserianfallet fortsatte, hagen ble en pine og test for hele familien vår. Det var tydelig at dette ikke handlet om tilpasning. Og hva da?
En kveld brøt foreldrechatten igjennom, og alt jeg følte intuitivt ble bekreftet: lærerne roper på barna, om kvelden slår de ikke på lysene i gruppen og setter barna opp til å gråte, og foreldrene tok dem hjem tidlig (lærerens arbeidsdag var avsluttet rett etter at foreldrene tok det siste barnet), ble barna vist tegneserier på smarttelefonene sine (og i de eldre gruppene i denne hagen i Moskva var det i det hele tatt TV-er), sammen med barna ble foreldrene fortalt ulovlige ting: “Barnet ditt hater barnehagen, og du vil forlate den til kveldsmat ”... I prinsippet var det ikke snakk om å få barna interessert, involvere dem i spillet, lese en bok eller fortelle noe om verden rundt dem.
Etter mislykkede forsøk på å endre situasjonen, bestemte vi oss for å overføre barnet til en annen førskoleinstitusjon. Heldigvis ble dette gjort midt i skoleåret. Denne gangen var vi veldig heldige med lærerne - de er motiverte, tar seg av barna, kommer opp med tematiske uker for kreativitet, skapte en veldig koselig atmosfære i gruppen. Barnet mitt, hvis liv var borte fra stress, gjorde umiddelbart et sprang i utviklingen.
Men negativ erfaring tillot ikke datteren min å umiddelbart endre holdningen til barnehagen. Det tok fire måneder før hun sa ja til å bli en hel dag og begynte i stadig større grad å dele interessante inntrykk og hendelser som skjedde med henne i barnehagen.
Vi har fortsatt mye arbeid å gjøre for at datteren vår skal glemme den negative opplevelsen av den første barnehagen. Psykologen rådet til å se på opptakene til matineer oftere, å diskutere nye venner og spill i gruppen, å se tegninger og håndverk sammen.
Enkle regler vil bidra til å unngå negative opplevelser og beskytte barnet mot negativitet i barnehagen:
- spør først hva foreldrene sier om denne barneomsorgsinstitusjonen på sosiale nettverk, hvordan de sier om lærerne og direktøren;
- du kan snakke med foreldre som allerede går i denne barnehagen, bare møte dem ved porten når de henter barna;
- det er viktig å snakke med læreren - finn ut hvilke metoder han bruker, hva han vil lære barnet. Førsteinntrykket er også ekstremt viktig, som sjelden bedrar. Hvis læreren ikke liker det, er det bedre å lete etter en ny barnehage og ikke risikere barnets psyke;
- ikke ignorere babyens første negative følelser og mentale tilstand - barnet kan ikke tilpasse seg et nervøst miljø av likegyldighet, og stress påvirker babyens normale utvikling negativt;
- Kommuniser med foreldre, delta på møter, delta i barnehagelivet slik at du alltid er klar over hendelser og finner mulige problemer i tide.
Du kan komme for å hente babyen tidlig, omtrent en time, når læreren er sikker på at det fortsatt er mye tid før foreldrene kommer. Tro meg, du kan se og lære mange interessante ting.
Noen ganger er det ikke overflødig å lytte til hva som skjer i gruppen bak en lukket dør. Hvis læreren er høflig og hyggelig mot deg, og barnet ikke ønsker å gå i barnehagen, må du forstå årsakene og forsvare babyens interesser. Det er ingen som beskytter ham unntatt deg.
