Lære å skrive tall

Flere og flere moderne spesialister er tilbøyelige til å tro at skolen ikke skal være det eneste stedet der et barn blir undervist - foreldre skal på mange måter selv hjelpe barnet til å skaffe seg ulike ferdigheter. Egentlig er det mye lettere for foreldre å forstå den passende stemningen til barnet, og barna selv er mye mer tilbøyelige til å kommunisere med sine nærmeste, og derfor er de i noen tilfeller bedre i stand til å oppfatte informasjon nøyaktig i hjemmeskolen.

Mange foreldre mener at et barn burde være i stand til å skrive tall på egenhånd allerede før skolen, og hvis babyen i barnehagen ennå ikke har fått opplæring i dette, bør foreldrene selv komme i gang. Denne oppgaven er ikke lett, men den er ikke den vanskeligste hvis du forstår den grundig.

Hvordan lære et barn på egen hånd?

Det skal bemerkes med en gang at vi lærer å skrive tall bare etter at vi med sikkerhet mestrer begrepet telling, ellers vil hele prosessen bli bremset kraftig - barnet vil begynne å tegne klatter, som er en perfekt abstraksjon for ham. Derfor er det verdt å bygge sekvensen av klasser riktig, og start først og fremst med en muntlig beretning.

Moderne barn lærer å telle ganske tidlig - de må bli kjent med tallbegrepet senest 3 år. På denne tiden klarer spesialutviklingslitteraturen å gjøre dem kjent med den visuelle betegnelsen på tall, men de blir ikke festet i babyens hode før han begynner å bruke dem selv. Eksperter anbefaler på en leken måte å be barnet telle bestemte gjenstander - dette må gjøres hver eller nesten hver dag.

På dette stadiet skal tallene være enkle - fra 0 til 9. Det er nødvendig å nøye overvåke barnets humør - det er uønsket å "laste" ham med studier når det tydeligvis ikke vil, ellers vil det være mye vanskeligere å oppnå suksess.

Det er derfor klasser skal ligne et spill, og for enhver suksess må babyen roses høyt.

Når barnet har lært å telle konsekvent (bare ikke tro at en dag eller minst en uke er nok for dette!), Er det på tide å konsolidere kunnskapen om tallene slik at babyen trygt kan bestemme dem, og ikke huske hver gang i hodet på seg hvilket nummer som kommer etter de fire. For å gjøre dette må du koble assosiativ tenkning, "knytte" hvert nummer til et bestemt sted eller en hendelse.

Relativt sett kan du tegne et stort vakkert tall (hvilket som helst) på kjøkkenet, og et annet - på inngangsdørene, forklar ungen hva disse tallene er og få dem til å forbinde seg med å spise eller gå. Siden oppgaven er å bevege seg bort fra den strenge rekkefølgen av tall, bør de ikke beskrive dagsplanen i rekkefølge, men være tilfeldig. Bare når barnet lærer å identifisere hvert skriftlige nummer trygt, kan du begynne å lære å skrive.

Aktiviteter med førskolebarn

En gang var foreldrenes håp om å lære barn knyttet til skolen, men i den moderne verden er det lettere for et barn å lære å skrive tall selv før skolen, spesielt siden de allerede vil gi mye annen nyttig informasjon. Eksperter anbefaler å starte passende opplæring for førskolebarn ikke tidligere enn i en alder av 4-5 år - det er på dette stadiet de allerede er klare til å normalt oppfatte informasjon av dette nivået av kompleksitet.

Den psykologiske tilnærmingen er veldig viktig her. Det bør tas i betraktning at barnet på dette stadiet ikke i det hele tatt forstår hele meningen med å ha en slik ferdighet, og hvis han ikke liker selve læringsprosessen, vil han ikke bryte seg for et stort mål, men bare være lunefull og ikke ta informasjon. Samtidig er det ikke enklere å tegne tall for et barn som ennå ikke har lært hvordan man gjør dette, enn å tegne kinesiske tegn for foreldre.

Blant annet skiller han seg fra voksne også ved at han blir trøtt mye raskere, så det er grunnleggende viktig å ha stor tålmodighet og i intet tilfelle skjelle på barnet hvis det mislykkes. I intet tilfelle bør du også tvinge ham til å sitte på oppgaven til han lykkes - Han gjør ikke dårlige ting med vilje.

Det antas at den optimale varigheten av en leksjon ikke overstiger 15-20 minutter, men du kan forkorte den enda mer til fordel for hyppigere repetisjoner - dette vil gi et raskere resultat.

Den mest pålitelige forklaringen på et barn hvorfor han skal være forlovet er fordi det er interessant. Slik at barnet ikke kjeder seg med en ensformig, om enn kortvarig leksjon, alternative teknikker. Du kan tegne tall langs en kontur, fra punkt til punkt, ved hjelp av en spesiell notatbok, eller til og med bare skisse dem fra din favorittfargebok, fordi barn elsker å tegne. Det gjenstår bare å lede denne energien i riktig retning, og invitere barnet til å tegne noe nyttig for seg selv.

Hjelp for studenten

Nå er det allerede ganske vanskelig å finne et slikt barn som på tidspunktet for å gå i første klasse, fremdeles ikke ville være i stand til å skrive tall. Likevel skjer det alle slags situasjoner, og nyopprettede førsteklassinger, hvis de vet hvordan de skal skrive tall, gjør de det ganske klønete. Du kan håpe at ferdighetene over tid vil utvikle seg alene, men det er bedre å huske i tide at det er voksne med ekkelt håndskrift, så det er verdt å begynne å løse problemet tidlig.

Igjen kan du lære å skrive vakkert som et resultat av konstant praksis, men spørsmålet er om barnet vil prøve, skildre et tall, eller vil være begrenset til den formelle likheten med doodle.

Det er bevist at de barna som brukte mye tid på kalligrafisk avledning av tall og bokstaver over tid, lærer å skrive vakkert raskt og uten den minste anstrengelse.

I dag er det mye lettere å få et barn interessert i kalligrafi enn før, for nå er det oppfunnet et stort antall manualer som lar deg gi læring en lekfull form. Separat er det verdt å fremheve det samme koblingspunkter - Barn er veldig glad i slike oppgaver, fordi de ennå ikke er underlagt tegning på et tilstrekkelig nivå, og bare på denne måten kan de skildre noe som kan være stolte av.

Det er spesielle notatbøker som er dedikert bare til staving, men du kan plukke opp mer listige håndbøker for barnet ditt, der tall og bokstaver er som tegn i et komplekst bilde. Her er det nødvendig å merke seg et subtilt psykologisk trekk - et barn, som en gang har oppnådd en fin oversikt over bokstaver og tall, kan oppleve en slags skuffelse fra den tilstanden der hans daglige kalligrafi er. Det var da du skulle gi ham en spesialisert studiebok, og antydet at han alltid kan skrive vakkert på denne måten. Likevel, du kan ikke trykke her heller.

Hvordan trene en venstrehendt person?

I motsetning til hva mange tror, er det ikke vanskeligere å lære en venstrehånder å skrive vakkert enn en høyrehånder, fordi de begge lærer fra bunnen av. Den eneste vanskeligheten for en venstrehendt kan kanskje ligge i det faktum at stavemåten av tall ble oppfunnet av høyrehendte, derfor er den litt mer "skjerpet" for behovene til høyre hånd, ikke venstresiden. Likevel er det til nå ikke en eneste kjent sak da en av lærerne kom på ideen om å tegne separate pedagogiske notatbøker og prikkbilder spesielt for venstrehåndede - de studerer ved hjelp av de samme læremidlene og metodene som alle andre barn.

For øvrig merker mange foreldre at barna deres i ferd med å lære å skrive tall skildrer dem i et speilbilde, som ofte oppleves som et tegn på at barnet er venstrehendt, selv om han skriver med høyre hånd.

Spesialister i barneutvikling hevder at naturen til dette fenomenet er noe annerledes - barnets hjerne er rett og slett ennå ikke tilstrekkelig utviklet for å fullt ut oppfatte romlige fenomener, derfor er barnet, etter å ha husket oversikten generelt, ikke alltid i stand til å holde rotasjonsvinkelen til tallet i hodet. Med en hyppig demonstrasjon av en slik effekt hos et 4-5 år gammelt barn, anbefales det vanligvis å bare utsette kalligrafiopplæringen til et senere tidspunkt - barnet er tilsynelatende ennå ikke klart.

Hvis situasjonen er typisk for en eldre baby, må du, merkelig nok, kontakte en logoped.

Beste praksis

Det er ganske mange forskjellige teknikker designet for å presentere prosessen med å lære tall som noe veldig interessant for et barn. Flere av dem brukes av den populære forfatteren av barns pedagogiske litteratur i sin spesielle notatbok for å lære hvordan man skriver tall. Elena Bortnikova.

For et barn er den enkleste måten å skrive et nummer mer eller mindre troverdig å sirkle det langs en tidligere skissert kontur. Dette er nøyaktig hva forfatteren foreslår å gjøre for barnet, samtidig som det legges til et element i spillet og enkel telling, fordi ikke bare selve figuren må sirkles, men også det tilsvarende antall gjenstander - bølger, sopp og så videre. Noen problemer inneholder små eksempler, som "4 + 1 = 5", som også er illustrert i figurene.

Samtidig ser alt ganske monotont ut og ser derfor ikke så mye ut som et spill tiden som er brukt til å studere, må faktisk måles.

Notatboken antar også at i en ekte skole må barnet ikke skrive med poeng, men etter celler, og pent - slik at tallene ikke kommer ut av boksen. Uten en spesialutviklet ferdighet er det ikke så lett å gjøre dette, så notatboken inneholder også et avsnitt viet til å peke en stiplet kontur innskrevet i en celle. Det er vanskelig å bedømme hvor effektiv denne teknikken er, men barnet vil få en ide om hva som venter ham i fremtiden.

Noen eksperter mener forresten at det ikke er behov for å skynde seg å lære skriving i det hele tatt - det er bedre å forberede barnet nøye på det øyeblikket han vil bli undervist i dette på skolen. Slik opplæring gir ikke skrivetimer, men det lar deg utrolig utvikle finmotorikk, som vil hjelpe deg med å lære nye ferdigheter så raskt som mulig.

Absolutt en hvilken som helst måte å utvikle fingerferdigheter på vil fungere her: et fingerwirer og skyggeteater, lager applikasjoner og klipper ut figurer fra papir, tegninger i sanden og bretter origami, jobber med en designer og vever, modellerer fra plasticine og tegner.

Det er vanskelig for et barn å skrive et ordinært brev "a" på samme måte som for en person som ikke kan tegne. Det er sannsynlig å tegne "Mona Lisa", fordi han ennå ikke er veldig flink til å bruke hendene, derfor må du hjelpe ham i det minste i dette.

Vi analyserer tallene i detalj

Vi, voksne, skriver tall uten å tenke på skrivemekanismen, og barnet må fremdeles tydelig forklare hvordan man gjør dette på den mest praktiske måten. Spesielle visuelle "instruksjoner" blir publisert, inkludert ensifrede tall, inkludert null, så vel som store sammensatte tall som fjorten, og tegn "mindre" og "mer" - for en parallell minimal mestring av matematikk.

Generelt kan prosessen forklares for barnet på følgende måte:

0 - er en enkel oval, bare opptar den høyre halvdelen av cellen, dens øvre del er tilbøyelig til høyre; tegnes i en sirkelbevegelse.
1 - fra midten av cellen tegner vi en linje til øvre høyre hjørne, og derfra - en annen, til midten av den nedre linjen i cellen.

2 - fra midten av den øvre halvdelen av cellen begynner vi å tegne en semi-oval til høyre, og berører først den øvre og deretter høyre kant (i samme høyde fra der vi startet), og deretter trekker vi fra samme punkt en skrå linje til midten av underkanten. Etter det, trekk tre bølger fra midten av bunnlinjen til høyre kant - opp, ned og opp igjen.
3 - det er lettest for et barn å forklare ordningen som "vi tegner en snømann fra to baller som er åpne til venstre, hvorav toppen er litt mindre" på høyre side av snømannens celle.

4 - fra midten av den øvre kanten begynner vi å tegne en linje nedover med en liten skråning til venstre, i midten av høyden snur vi den horisontalt til høyre, litt før vi når høyre kant, vi river av håndtaket. Avslutt "fire" med en skrå strek fra øvre høyre hjørne til midten av bunnkanten.
5 - litt til høyre for den sentrale aksen i cellen, tegne en linje fra topp til bunn til midten av høyden, som gradvis skifter til venstre, og deretter trekker vi fra slutten en oval som ikke er lukket på venstre side, og berører høyre og nedre ribbein. Vi river av hånden og tegner "fuglen" hver for seg.

6 - fra øvre høyre hjørne opp og til venstre begynner vi å tegne en oval med forventning om å dekke høyre halvdel av cellen, berøre øvre og nedre kant, men etterpå snur vi den nedre delen skarpt til en sirkel som berører høyre kant og forbinder med den tidligere tegnede linjen praktisk talt i midten av cellen.
7 - i høyre halvdel av den øvre delen av cellen, fra midten til hjørnet, tegner du en bølget linje, og deretter, uten å løfte hendene, fra det øvre høyre hjørnet fortsetter vi den til midten av underribben. Vi river av hånden og krysser den siste rette linjen i to med en kort linje.

8 - igjen "snømann": vi tegner i en bevegelse, begynner midt i den fremtidige øvre ovale (mindre), uten å lukke den, går til den nedre ovale, og etter å ha tegnet den, lukker du den øvre på det punktet vi startet fra.
9 - tegne en sirkel for hele øvre høyre hjørne, startende fra kontaktpunktet med høyre kant, trekk linjen gjennom den øvre kanten og midten av cellen, og gå tilbake til startpunktet, "fold ut" og tegn den uferdige ovale slik at basen forskyves til venstre og berørt nedre ribbein.

Å skrive mer komplekse tall som 10, 14 eller 20 vil ikke være vanskelig for et barn, fordi de ikke er skrevet sammen - det er bare viktig at han forstår deres sammensatte essens og prinsipper for kompilering.

Konsolidering av studert materiale

Det er ingen bedre måte å konsolidere kunnskap på enn praksis, og etter endt studium av teori er det nødvendig for barnet å jobbe ganske mye skriftlig. Husk at skriving er en vanskelig oppgave, barnet blir fort sliten, så du bør ikke "laste" ham til utmattelse. En førskolebarn trenger å lære å skrive tall ikke mer enn 20 minutter om dagen, uavhengig av om resultatene lykkes.