Hvordan lære et barn å lese raskt og riktig i klasse 1: øvelser og utviklingsaktiviteter

Lesing er en veldig viktig prosess i kognitiv aktivitet. Et barns evne til å lese godt er grunnlaget for hans suksess på skolen. Og det handler ikke bare om karakterer for skolefag, men også om intellektuell utvikling generelt.

Jo bedre et barn leser, jo mer iver han gjør det, jo mer vellykket utvikling vil det være, jo høyere blir selvtilliten.

Forstå leseteknikk

Lesing er en prosess der to sider skiller seg ut: semantisk og teknisk. Semantikken betyr å forstå innholdet i teksten, og det tekniske betyr rask, korrekt, uttrykksfull lesing.

Leseteknikk testes jevnlig i grunnskolen, samt i 5. og 6. trinn. Studentene får en ukjent tekst som de må lese i ett minutt. Deretter teller læreren antall ord og stiller barnet 1-2 spørsmål om leseforståelse.

Leseteknikk-sjekken tar hensyn til:

hastighet;
leseforståelse;
fravær av mangler og feil i uttalen av ord;
tilstedeværelsen av semantisk stress, pauser.

Standardindikatorer for lesehastigheten til skolebarn (per minutt):

Grad 1 - 30-40 ord;
Grad 2 - 40-60 ord;
Grad 3 - 60-80 ord;
Karakter 4 - 90-120 ord.

For å forbedre leseteknikken, må barnet glatt, gradvis gå fra treg pensumlest til å lese hele ord. Ved slutten av barneskolen må dette gjøres, ellers vil det være veldig vanskelig for et skolebarn på mellomnivået å assimilere store mengder materiale.

Det er verdt å merke seg at mange barn, spesielt i klasse 1, prosessen med offentlig testing av selve leseteknikken er skremmende. Feil kan oppstå herfra, og dette kan noen ganger forklare den lave hastigheten. Derfor kan det lønne seg å sjekke barnet igjen hjemme. Hvis resultatet blir bedre, vil det samme skje med den lille leserens selvtillit.

Hvorfor er fart viktig?

Lesehastighet er en direkte faktor som påvirker studenters prestasjoner. Det antas at en normal, tilstrekkelig lesehastighet er lik snakkehastigheten, som er 120-150 ord per minutt. Hvorfor er det så nødvendig for en student å strebe etter denne indikatoren? Poenget er enkel matematikk.

Det er anslått at en elev i trinn 6-7 på en allmennskole skole får 8 sider muntlige lekser daglig (alle muntlige oppgaver). Dette er omtrent 6,5 tusen ord, som vil ta omtrent en time med en gjennomsnittlig hastighet på 110 ord per minutt.

For å assimilere materialet, og ikke bare gjøre deg kjent med det, må du lese det 2 eller til og med 3 ganger, noe som øker tiden til 2-3 timer om dagen. La oss legge til tiden du trenger å bruke på å skrive oppgaver.

Det er lett å konkludere med det en dårlig lest student eller vil bruke det meste av dagen på leksjoner, eller rett og slett ikke vil plage seg selv med dem, noe som vil påvirke hans vurderinger.

Leshastighet påvirker blant annet utviklingsprosessen: minne og oppmerksomhet forbedres. Og lesehastigheten påvirkes av lesemengden: jo mer, jo raskere.

Årsaker til feil

Barnet ditt kan være treg å lese av flere grunner:

Uutviklet minne. Dette er ikke en patologi for en førskolebarn, så vær ikke bekymret. Det skjer slik at et barn, som leser i en linje, for eksempel det femte ordet, glemmer det første. På grunn av dette går tanken tapt, gutten forstår ikke hva teksten snakker om, og interessen går også tapt fra dette.
Hvis vanskelige ord kommer over, snubler barnet og leser dem sakte. Årsaken til dette kan også være dårlig ytelse av taleorganene.
Lav oppmerksomhetskonsentrasjon. Gutten blir lett distrahert av forskjellige eksterne faktorer, så vel som av sine egne tanker, og interessen for lesing forsvinner.
Visjonsvinkel. Det hender ofte at barnet ikke ser hele ordet som en helhet, men bare noen få av bokstavene. Dette reduserer lesingen.
Gå tilbake til lesingen. Ofte går øynene til en ung leser tilbake til forrige ord eller setning, han leser dem på nytt.
Upassende litteratur. Tekstene må velges i samsvar med barnets preferanser og alder.

Evnen til å lese godt og raskt avhenger ikke bare av barnets intellektuelle evner. Det er verdt å vurdere de psykologiske og fysiske evnene, sykdommene, miljøet (inkludert i familien).

Ofte hindres læring av babyens manglende tillit til seg selv, frykten for å gjøre feil. Eller han kjeder seg rett og slett mens han leser, ikke interessert i teksten.

En virkelig titt på barnets evner

Du bør ikke kreve av barnet hva det ikke kan gjøre for øyeblikket. Å lære å lese bør gå rolig, uten nerver, med mye tålmodighet fra foreldrenes side.

Hvis du tvinger barnet ditt til å pore over bøker mot hans vilje, og så også sverger når han ikke kan presse ut minst noen få setninger fra seg selv, vil ikke resultatet bli positivt.

Først og fremst må en forelder avtale det faktum at barnet hans ikke har superkrefter, han er ikke et vidunderbarn, men et vanlig barn som trenger hjelp og forståelse.

Leseprosessen må gjøres om til en spennende aktivitet, motivere studenten, ikke glem å rose ham, og i ingen tilfeller bli irritert.

Hjelp fra foreldre

For å hjelpe babyen din er det nok å følge noen få regler:

Interessante tekster. Ikke overveld nybegynnerleseren med kjedelig litteratur, selv om den er av kognitiv karakter. For at han ikke skal gi opp lesingen, bør det fange ham. Velg bøker i henhold til hans preferanser.
Spill. Leseprosessen kan gjøres om til et spill på mange måter. Mer om dem nedenfor. Du kan også arrangere hjemmekonkurranser for den beste leseren.
Les med barnet ditt regelmessig i 30 minutter om dagen.
Personlig eksempel. Det er vanskelig å gi noen kjærlighet til bøker hvis han ikke selv elsker dem. Vis etter eget eksempel at det er interessant og informativt.
Tålmodighet. Ikke trykk, ikke rush, vis tilbakeholdenhet og forståelse.

Positiv motivasjon. Det er verdt å snakke mer om hva barnet vil oppnå i fremtiden hvis han lærer å lese godt. Hvis du hele tiden insisterer på at han vil vokse opp til å bli en ignorant, forutsatt at han ikke leser som forventet, blir resultatet verre.
Individualitet av trening. Som de sier, du kan ikke klippe alle med samme børste. En metode som fungerer for en student, fungerer kanskje ikke for en annen. Det samme gjelder tempoet for læring. For alle velger han den rette, som er umulig å gjøre på skolen, og det er derfor det er så viktig å lese hjemme.

Opplæring

Du må lære barnet ditt å lese ved å involvere ham i et interessant spill. Først bør du rette oppmerksomheten mot denne aktiviteten gjennom spill, og deretter holde denne oppmerksomheten gjennom forskjellige øvelser.

Her er noen av dem:

Lære alfabetet. Vi lærer nye bokstaver hver dag. For å gjøre dette forbereder vi kort med lyse illustrasjoner. La babyen se etter likheten mellom bokstaver og gjenstander. Lyder er involvert i lesing, ikke bokstaver, så når du lærer alfabetet, les lyden, ikke navnet på bokstaven.
Tren uansett hvor du er. Be barnet ditt for eksempel under en tur om å nevne alle gjenstandene som en bestemt bokstav støter på. Hvis det er vanskelig for ham, hjelp, spør.

Fest etiketter på gjenstander i huset. Så disse objektene blir assosiert i barnets syn med visse ord. Flytt fingeren over ordet og les med det stavelser, for eksempel "SOFA", "SPEIL" osv.
Ordgjenkjenningsspill. Forbered kort på forhånd med ordene som er kjent for babyen ("pappa", "mamma", "TV", "dør" osv.), Legg dem foran ham. En av foreldrene sier setningen, og barnet ser blant kortene etter ordet som er i setningen.

"Mamma har tilberedt en veldig velsmakende lunsj" - barnet velger et kort med ordet "mamma".

Å komponere ord fra kuber eller kort. 3-4 bokstaver er valgt, hvorfra babyen komponerer ord. Vi legger gradvis til antall bokstaver, noe som gjør oppgaven vanskeligere. Det kan være stavelser på kortene.
Lær barnerim og sanger med babyen din. Det utvikler hukommelse.
Bokstavgjenkjenningsspill. Foreldre setter et brev, og barnet ser etter ord med det i begynnelsen, midten eller slutten.

Hvordan lære et barn å lese raskt og riktig 6-7 år?

Du kan lære en første klasse å lese hastighet ved å bruke mer komplekse øvelser:

Lesing er en viktig ferdighet. Du må overbevise barnet ditt om dette. Legg igjen notater med instruksjoner, forespørsler, ønsker. Noen ganger kan du arrangere en mini-quest: la ham se etter en gave i henhold til tegn og instruksjoner.
Parallell lesing. Vi tar to identiske tekster (for mor og barn). Mor leser høyt, endrer enten intonasjon eller tempo, og barnet følger lesingen. Du kan stoppe og be barnet om å fortsette, eller lese den siste setningen som er snakket, eller finne et navn. Oppgavene kan variere.
Tongue Twisters. Sørg for å utvikle artikulasjonsapparatet ditt.
Ord som avviker med en bokstav. Du tar par ord, for eksempel kattkode, deig - sted osv. Barnet må forklare hvordan ordene skiller seg utfra, og forklare betydningen av hver.
Lesing i fart. Du markerer et minutt, etter å ha lest, teller du antall ord. Be deretter barnet ditt om å lese samme avsnitt igjen, og understreke at det vil gjøre det bedre andre gang. Og det vil virkelig ordne seg. På denne måten vil han lese raskere og raskere hver gang.

Leser for deg selv. Du leser alltid høyt saktere, så la barnet noen ganger lese oppgaven for seg selv, og fortell deretter det han leste.
Utvikling av synsfeltet. I en tabell, for eksempel 5x5, skriver du et brev eller stavelse i hver celle. La eleven lese dem fra høyre til venstre og omvendt, fra topp til bunn, diagonalt. Gi oppgaven å finne en bestemt bokstav eller stavelse, for å danne et ord, som i et filord, bare på det enkleste nivået.
Lese summende. Barnet leser teksten for seg selv, og surrer høyt som en bie. Denne øvelsen er rettet mot å øke konsentrasjonen din.

Øvelser for barn 8 år

For å utvikle flytende lesing i andre klasse, øker vi belastningen, kompliserer oppgavene:

Spill "Ord fra ord". Skriv et langt ord, for eksempel "villfarlig", og be dem lage noen få små.
Forslag som krever justering. Skriv et sett med ord som ligner en setning, og barnet vil sette alle ordene på sine steder: "Gutta gikk for å svømme i elva."
Utvikling av forventning. Ta tekst der ord kommer med manglende bokstaver. Mens han leser, setter barnet inn de manglende elementene.
Lesing "Langs topper og røtter". Vi tar en linjal, lukker bunnen av linjen og lar barnet lese toppene. Når denne oppgaven er fullført, kan du gå til røttene.

"Tenke høyt". Barnet blir stilt et spørsmål eller tilbudt en innledende setning og ca. 10 minutter å tenke seg om. Han må finne på og uttale en sammenhengende tekst. Det er nødvendig å overvåke logikken til sekvensen, korrekt presentasjon, talefeil og korrigere dem.
Du kan prøve å lese fra høyre til venstre. Oppgaven er ikke lett, men den er interessant og til og med morsom for barn.
For å komplisere oppgaven kan teksten snus - først med 90 grader, deretter med 180. Så bildene av hele ord vil bli avsatt i barnets minne.
Lese etter roller. Flere mennesker kan delta, hver av dem gir uttrykk for sin helt med den nødvendige intonasjonen. Et barn kan også lese for alle tegnene alene, endre stemme når det bytter fra ett tegn til et annet.

Og noen flere tips:

Varier oppgaver, ikke dvel ved en. Dette vil gi interesse.
Ros hele tiden. Ikke tving, ikke straff ved å lese, ikke sammenlign med prestasjonene til andre barn. Sammenlign barnet med seg selv, hans nåværende prestasjoner med fortiden, sikte på fremtiden.
Vis ved personlig eksempel at en bok er et kunnskapsforråd. Les ikke bare for barnet, men også for deg selv foran ham.

Les for barnet ditt om natten.
Velg historier med en spennende avslutning for klasser - den unge leseren bør være interessert i hvordan historien ender.
Lær fra tidlig alder til detaljert gjenfortelling.
Det viktigste er å innpode barnet fra tidlig alder respekt for boka, overbevise om at den må håndteres forsiktig og forsiktig.