Når en liten person blir født, er alt det han ser de første årene av sitt liv (ikke medregnet dagene på sykehuset) veggene i hjemmet og en lekeplass i hagen. Disse luktene, lyset og fargene vil forbli i minnet hans for livet. Har du noen gang lurt på hvordan barnets utvikling og oppfatning av verden påvirker det han ser rundt seg?
Mange har sikkert hørt: 85% av informasjonen om verden en person mottar gjennom øynene og bare 15% fra andre kilder. I tillegg mener forskere at barndommen er mest følsom overfor miljøpåvirkninger: ekte eller forestilt seg. Det viser seg at det er ekstremt viktig at barnet fra de tidligste årene ser skjønnheten rundt seg, slik at han lærer fra vuggen å sette pris på og elske den.
Hva påvirker dette?
Når en baby vokser opp omgitt av skjønnhet i hele sitt mangfold - fra harmoniske farger i interiøret til en vakker utsikt fra vinduet i rommet sitt, lærer han ifølge forskere å kreativt løse problemer, finne forholdet mellom forskjellig kunnskap og fenomener i å løse det, han utvikler et fleksibelt sinn ...
Dessuten. Ifølge doktor i pedagogikk, korresponderende medlem av det russiske utdanningsakademiet Lyubov Grigorievna Savenkova, når et barn begynner å tegne, skulpturere, skape, utvikler det fantasirommet: fantasibredden, bredden og mangfoldet av inntrykk, tanker.
Ifølge en annen forsker - A.V. Bakushinsky, den største russiske teoretikeren for estetisk utdanning, - barns kreativitet hjelper barnet til å oppfatte den omliggende virkeligheten på en ny måte, danner evnen til å organisere miljøet, sin verden, for å skape en viss stemning.
Mange, etter å ha lest disse linjene, nikker enig: “Ja, vi gjør dette! Jeg hørte på klassisk musikk da jeg var gravid. Og nå går barna mine for å male. " Dette er absolutt veldig viktig. Men er dette nok for barnets fulle utvikling? Benytter foreldre enhver anledning til å gi barna en følelse av skjønnhet?
Livets harde sannhet
I praksis viser studier at ting ikke er så enkle. Lyubov Grigorievna Savenkova, allerede kjent for deg, forteller i sin artikkel om et eksperiment utført blant studenter i trinn 4-8 på en ungdomsskole i Moskva.
Forskerne bestemte seg for å se om barn tar del i prosessen med å organisere det indre av leiligheten, om voksne tar hensyn til deres ønsker og behov. En viktig nyanse: alle barna bodde i nye hus, noe som betyr at de hadde muligheten til å uttrykke sin mening når de dekorerte interiøret. Tross alt, som regel, bringer hvert familiemedlem inn i en ny leilighet sin forståelse av komfort, bekvemmelighet og skjønnhet.
Barna ble tilbudt å dekorere rommet sitt eller deler av det etter eget ønske. Foreldrene ble bedt om å gi barna full frihet og ikke hjelpe med råd.
For å fullføre bildet undersøkte forskerne også skoler i nærheten av deltakernes hjem. Resultatene av undersøkelsen så oppmuntrende ut: nesten hvert barn hadde sitt eget rom, nesten 60% av barna var engasjert i kunstkretser. I følge undersøkelsesdeltakerne deltok de aktivt i alle spørsmål knyttet til etableringen av det indre av rommene.
Hva skjedde i virkeligheten? Da forskerne kom til ekte leiligheter, så de godt møblerte, dyre interiører der det ikke var plass til et barn. Alle besto som en av et stort kontorbord med to sokkler ved vinduet, en bordlampe, en bokhylle, et kart på den ene veggen, et teppe på den andre, en garderobe med klær og servise, et teppe. Noen ganger kan du komme over et akvarium eller et maleri på veggen.
Tapeten i disse leilighetene skilte seg ikke fra barnemønstre, det var ingen spesielle barnemøbler, barnas tegninger på veggene. Til og med leker lå i beste fall på skapets øverste hylle. Hva kan vi si om forholdene for et barn å være engasjert i å skulpturere, tegne eller lime inn applikasjoner uten frykt for å ødelegge eller flekker noe.
Konklusjonen om barnets deltakelse i interiørdesignet foreslo seg selv. Foreldre bestemte seg for at for utvikling av kreativitet var det nok for ham å tildele rommet sitt og betale for sirkelen. Selv om, som forskere sier, er det viktig at et barn fra en tidlig alder personlig deltar i utformingen av boarealet, og skaper et miljø slik at hans behov blir tatt i betraktning. Det er faktisk i løpet av denne barndomsperioden at det dannes en smak for farge, fargepreferanser utvikler seg. Ikke mindre viktig er hvordan ikke bare barnets eget rom ser ut, men også i hvilket arkitektonisk miljø han vokser. Det ideelle miljøet for å fremme en følelse av skjønnhet er klassisk arkitektur. Dermed uttrykte den innenlandske forskeren Mikhail Chernoushek i sitt arbeid "Psychology of the Living Environment" den oppfatningen at miljøet, i tillegg til målbare fysiske og kjemiske størrelser, inkluderer en psykologisk karakteristikk. Det kommer til uttrykk i hvilke responser, følelser miljøet vekker hos oss: akselererer eller undertrykker handlingene våre.
De vedvarende klassiske former og fasader av bygninger vekker alltid positive følelser sammen med klassisk musikk eller malerier. I følge arkitekten Maxim Atayants, forfatteren av de olympiske fasilitetene i Sotsji og begivenhetsbyen Laikovo, den største nye byen i klassisk stil, er den estetiske komponenten og mangfoldet av plass nødvendig for både byen og folket. I ansiktsløse og urettmessige nabolag er gatekriminaliteten høyere enn i det historiske sentrum, noe som per definisjon er mer estetisk tiltalende. Menneskelig atferd endres avhengig av miljøet han er i. I et hyggelig, velstelt miljø ser enhver form for tøffhet ut på sin plass.
Hvor du skal begynne i dag
- Velg et sted i leiligheten der barnet kan utføre eksperimenter uten frykt, leke, bryte og bygge, jobbe med maling, leire, papir og bygge bygninger av alle slags materialer.
Det er viktig at dette stedet ikke er i et skap eller et mørkt hjørne - for kreativitet trenger du så mye naturlig lys som mulig. Det er lagt merke til at barn i et lyst rom øker kreativiteten og arbeidslysten deres betydelig. Så hvis du er heldig som har panoramavinduer i leiligheten din, kan du organisere et barnehjørne i denne delen av rommet. Panoramavinduer utvider tross alt dagslystiden i leiligheten med en time om dagen, og sollys stimulerer, som du vet, hjerneaktiviteten og immunforsvaret. Et alternativ alternativ som kan organiseres om sommeren er et lekeområde på terrassen (et fasjonabelt format for leiligheter i nye bygninger). Mye lys og frisk luft vil inspirere et barn til de dristigste ideene.
- På en terrasse eller i et mindre opplyst hjørne av barnets rom, sett opp et rom der barnet kan hoppe, klatre, bygge en boks (tenk på deg selv som et barn), danse eller bare flytte til musikken. Det er bra hvis leiligheten har stor takhøyde. På den ene siden vil dette hjelpe foreldrene med å ordne et barnehjørne på flere nivåer. På den annen side vil det bidra til barnets mentale utvikling. Forskere har vist at headspace kan påvirke evnen til å behandle informasjon. Ifølge professor ved University of Minnesota Meyers-Levy, tenker en person som er i et rom med 3-meters tak mer fritt og abstrakt. Mens det er i et rom med 2,5 meters tak, er det mer sannsynlig at en person fokuserer på detaljene til ett produkt eller produkt. I sin tur legger eksperter fra Urban Group til at høyt tak, ved å øke det totale volumet på boareal, har en positiv effekt på nivået på luftkvaliteten. I rom med tak på 3,6 meter er det totale luftvolumet således 45 prosent høyere enn for en standardleilighet. På grunn av den større oksygentilførselen i rommet opprettholdes et gunstig mikroklima, barnet puster lett og det er nok styrke til kreativitet til kvelden.
- La barnet ditt synge høyt, høre på live musikk, lage lyder fra gjenstander, hamre noe med en hammer. Selvfølgelig bør lydeksperimenter gjøres på dagtid.
- Fremhev en dag da barnet selv vil omorganisere små møbler, drapere stoffer og generelt endre det omkringliggende rommet. Dette bidrar til fornyelse av følelser, revitalisering av reaksjoner, lærer barnet å selvstendig organisere miljøet rundt seg. Ikke glem å gjøre dette i et spillformat, som allerede vil gi barnet mer glede. Og hvis du tar med elementer av kreativ aktivitet i denne prosessen - for å omorganisere objekter til musikk eller med sanger - blir ikke babyen din stoppet. Samt utviklingen av hans kreative evner.
