Barn fører oss noen ganger til fortvilelse. Vi tenker: "Hva er de uansvarlige, sjelløse, de trenger bare å spille og ha det gøy!" Vi blir nervøse, sinte og skjeller dem uendelig. Når vi forstår at dette er en ond sirkel: vi beveger oss mer og mer fra dem, de er stengt fra oss, vi kan ikke påvirke dem.
Hvis vi går over til en voldelig oppvekststil, oppfører vi oss generelt som andres onkler og tanter, som er avskyelige for at andres barn oppfører seg ekkelt i nærheten.
En gang innså jeg at hele poenget er å endre mitt syn på foreldre. Bare ser annerledes ut - og fra dette vil alt forandre seg ganske mye.
Du må se på kommunikasjonen din med barn ikke som en byrde og omsorg, men som ... et puslespill, et puslespill - som virkelig bryter hodet. Og husk at denne oppgaven kanskje ikke gir etter i årevis. Men i stedet for "Oh horror!" du tenker kanskje: "Kom igjen, vi kjemper mot henne!" (Bare ikke med et problem, ikke med barn).
Tross alt, hvis vi støter på et problem i vårt yrke, blir vi ikke nervøse, men løser det. Og på samme tid (hvis vi elsker arbeid) tar vi på oss det med varme og inspirasjon, og ingen vanskeligheter stopper oss.
Alle slags oppgaver omgir oss. Arbeid, hverdag gir oss hele fjell av oppgaver og oppgaver. Men vi må huske at i tusenvis av år har mennesket overlevd blant de vanskeligste forholdene og katastrofene - noe som betyr at hver person har en ekstraordinær styrke til å overvinne vanskeligheter. Så skal vi virkelig være nervøse fordi et barn sprer grøt på bordet? ..
Jeg ser på arbeidsoppgavene mine, legger planer. Dette og dette må jeg grundig studere, mestre dette og gjøre dette innen en bestemt dato. Jeg ser at noen av arbeidsspørsmålene er vanskelige for meg, og jeg anslår at det vil ta meg flere måneder, om ikke år, å løse dem. Og jeg deler dette enorme spørsmålet i deler, og hver dag takler jeg en av delene (til og med partikler).
Er det ikke det vi skal gjøre med barna våre?
Barn er puslespillet vårt. Barn er en veldig vanskelig og underholdende oppgave. Hva ligger i hodet på dem? Hvorfor begynner de plutselig å være frekke, la søppel ligge igjen, tørke hendene smurt med maling med et håndkle? .. Vi blir forferdet over antallet av disse "hvorfor" drukner vi i dem.
La oss ta et av disse problemene og se på det som underholdende og utfordrende.
Selvfølgelig er denne oppgaven ofte forskjellig fra oppgavene som vårt yrke gir oss. Barn stiller oss ikke bare uoppnåelige spørsmål, men vekker også følelser - ikke alltid positive (irritasjon, sinne, smerte, fortvilelse). Og det er følelser som ofte hindrer oss i å se på situasjonen med barn som en oppgave. Vi blir sinte og slutter å håndtere atferden vår. Vi mumler, roper, skjeller dem. Og dette løser ikke problemet i det hele tatt. Vi erstatter den sanne avgjørelsen med en øyeblikkelig reaksjon - å gjøre en bemerkning, å banne, å skamme. Vi reagerte (som om vi oppfylte foreldrenes plikt overfor barn), men gjorde ingen fremgang i avgjørelsen.
Å se på konfliktsituasjonen med barn som et problem, gjør at vi ikke kan gi etter for følelser og svare mer intelligent. Vi brenner ikke av sinne eller harme - det går forbi oss. Vi er i en mer balansert tilstand av å tenke på hvordan vi skal reagere tilstrekkelig nå, og hvordan vi kan påvirke lignende situasjoner senere.
Vi utveksler stadig følelser med barn: vi føler deres tilstand og formidler våre følsomme følelser. Vi leser uønsket oppførsel (uhøflighet, innfall), og følelser (sinne, harme) oppstår i oss. Trening (det vil si bevisst fokus og konstant trening) lar deg lære hvordan du kan redusere negative følelser i deg selv (vi lar oss ikke "smittes" av dem, vi setter en "skjerm") eller uttrykker dem riktig.
Vi tror ofte ikke at utdanning trenger å bli lært, som alle andre virksomheter. Og læring skjer effektivt i praksis, ikke i samtaler.
Se konflikter ikke som stressende situasjoner, men som kommunikasjonstrening. Og for å lære hvordan vi effektivt kan påvirke barna våre på en god måte, må vi gjennomgå mange slike opplæringer.
Utdannelse forårsaker noen ganger fortvilelse fordi vi anser oss som allerede etablerte lærere, og av dette opplever vi vår maktesløshet og svikt spesielt akutt.
Vi er ikke lærere ennå. Vi studerer. Vi prøver. Vi har fått utrolig mange spennende oppgaver. Vi har mye styrke. Vi tar på oss disse oppgavene med moro og inspirasjon.
Vi må opprettholde i oss denne gode lidenskapen, som skjer når vi løser et puslespill - letthet, munterhet, frimodighet, utholdenhet. Og da vil kommunikasjon med barna våre bli til glede og spennende utforskning.
Forfatter: Daria Velizhanina
