Montessori i ditt hjem: skape et utviklingsrom og didaktiske materialer med egne hender

Kanskje alle mødre har hørt om det pedagogiske systemet til den fantastiske italienske legen. Mange foreldre har ikke noe imot å introdusere noen utviklingsprinsipper i sin egen pedagogiske prosess, men ikke alle familier vil kunne kjøpe ekte Montessori-leker. Er dette en grunn til å forlate Montessori-systemet hjemme? Ikke i det hele tatt. Tross alt kan mange utviklingsmanualer lages uavhengig, som de sier, fra skrapmaterialer. I tillegg kan daglige klasser arrangeres hvis ønskelig.

Er dette en grunn til å forlate Montessori-systemet hjemme? Ikke i det hele tatt. I tillegg kan daglige klasser arrangeres hvis ønskelig.

Det viktigste er å forstå hvordan du kan skape et utviklingsmiljø, hvordan du kan dele barnas rom i hovedsoner, hvilke materialer du skal velge for et barn i en viss alder. Erfarne spesialister og mødre vil hjelpe til med å forstå disse problemene.

En veldig nyttig og informativ artikkel av en barnepsykolog vil fortelle deg om hva Montessori-metoden er, hva er prinsippene i dette utdanningssystemet og hva som er de viktigste fordelene og ulempene med denne metoden.

Regler for å arrangere et utviklingsrom

Å utstyre et barnehage i samsvar med Montessori-reglene er ikke så vanskelig som det kan virke for en uerfaren foreldre. Utvilsomt er lokalene i barnehagen eller klasserommene på skolen ganske romslige, men et rom i Montessori-stil kan vise seg fra et lite barnehage.

Når du organiserer et hjemmemiljø, er det viktig å følge følgende regler:

barnet må se alt materialet for klasser, det vil si at de må være i rekkevidde;
møbler skal være egnet for babyen i høyden og skal være lette i vekt slik at barnet kan bevege seg selv eller installere en stol og et bord hvor som helst;
et teppe eller et teppe skal legges på gulvet, siden barnet definitivt vil leke og øve ikke bare på bordet, men også ved siden av det;
alle hyller og stativer med lekemidler skal være "åpne", slik at ungen kan velge ønsket gjenstand alene;
enhver individuell oppgave må være plassert og tilbys i brettet, esken eller plastbeholderen;
hvert element som brukes av et barn skal være ekte, og ikke en falsk eller et leketøy (det vil si at babyen skal få for eksempel en ekte scoop og en kost).

Denne rekkefølgen i organiseringen av lekerommet hjelper ikke bare barnet til å navigere i materialene og håndbøkene fra en tidlig alder, men lar ham også lære renhet til et veldig lite barn. Spilt? Rydd opp etter deg, sett varen på plass!

Romregulering

Montessori-systemet innebærer en klar sonering av rommet. De opprettede opplæringsdelene må fylles med passende materiale.

Prinsippet om å dele rommet, blir forresten ofte brukt av lærere i utviklingssentre for tidlig barndom. Det er fem hovedsoner, hver av dem er preget av visse funksjoner.

Praktisk ferdighetssone

Studerer i denne delen, vil barnet kunne tilegne seg grunnleggende ferdigheter med egenomsorg. Sonenes fylde avhenger selvfølgelig i stor grad av barnets alder. Den generelle listen over didaktiske materialer for dannelse av praktiske ferdigheter inkluderer:

en karaffel med vann og et krus (slik at barnet kan slukke tørsten på egenhånd);
en bolle med vann og en svamp;
kost og scoop for rengjøring;
knapper og en nål;
sko rengjøring produkter;
blomster i potter og vannkanne;
sprayflaske og svamp;
brett med forskjellige låser, glidelåser, låser, snøring, brytere osv.

Montessori fremmet barnets uavhengige utvikling. Derfor skal moren ikke blande seg spesielt inn i løpet av leksjonen, det er bare viktig å overvåke barns sikkerhet og forhindre skade på husholdningsartikler.

Sensorisk utviklingssone

Forbedring av sensing er spesielt viktig for de minste barna. Objekter er plassert i dette avsnittet som er designet for å utvikle oppfatningen av form, farge, vekt, hørsels, visuell, taktil følelse.

Eksempler på didaktiske materialer er:

liners;
humpete baller;
sensoriske sekker av Montessori;
pyramider;
matryoshka;
klaffer med tekstiler av forskjellige teksturer;
poser med forskjellige duftende fyllstoffer;
plastflasker med erter, frokostblandinger, salt osv.

For et 1 år gammelt barn kan du sette en utviklingsmatte i denne sonen, som har blitt igjen fra forrige gang. Fra dette spilltilbehøret bør du bare fjerne buer og andre unødvendige elementer.

Matematisk sone

Klasser i matematikk ved hjelp av Montessori-metoden innebærer tilstedeværelse i et spesielt område av objekter som vil hjelpe barnet å lære de enkleste regneoperasjonene, sammenligne størrelser, former og tall. Den legger også grunnlaget for abstrakt tenkning.

Følgende materialer er designet for å takle slike oppgaver:

teller pinner;
sett med geometriske figurer;
tall med en grov overflate;
kuleramme laget av tre eller plast;
flashkort med enkle algebraiske problemer;
perler eller chips;
digital lotto;
vanlige hekkende dukker og pyramider.

Grove tall kan lages på en rekke måter. For eksempel kan de kuttes av sandpapir i forskjellige kornstørrelser, fra tykk papp, på hvilken en uvanlig preget overflate blir opprettet ved hjelp av lim og semulegryn.

Språk sone

I denne opplæringsdelen er de håndbøkene plassert som er laget for å lære barn å lese og skrive. Språkdidaktiske materialer kan være veldig forskjellige, de vanligste er:

brev- og stavelsesregister;
voluminøse og grove bokstaver;
kuber;
oppskrift;
blyanter med et album;
et brett med semulegryn for fingerøvelser;
ulike kort med ord;
talelotto;
barnas skjønnlitteratur.

De grove bokstavene er laget på nøyaktig samme måte som tallene for mattesonen. Dette kan også omfatte klasser for utvikling av finmotorikk, siden de alle bidrar til en rask forbedring av tale og skriving.

Romsone

På en annen måte kalles denne delen også den naturvitenskapelige sonen, det vil si her lærer barnet alt mangfoldet i verden rundt seg, blir kjent med naturfenomener, historien og kulturen i hjemlandet og andre land i verden.

Eksperter og erfarne foreldre anbefaler å plassere slike hjelpemidler og gjenstander i romsonen som:

hjem blomster;
akvarium;
forskjellige kart og en klode;
et sett med dyr (figurer av ville, husdyr, fugler);
herbarium;
mini-laboratorium for eksperimenter;
skjell, sjø og elvestein;
bingo med dyr og lignende spill;
kalender for observasjon av naturfenomener;
ulike tematiske leksikaer, etc.

Alle disse fem seksjonene kan plasseres fritt selv i et lite rom. Det er bare viktig å ordne innholdet og åpne gratis tilgang for babyen.

I tillegg anbefales det med jevne mellomrom å revidere utviklingsmaterialene og fjerne fordelene som er kjedelige for barnet eller som ikke passer for hans alder.

Man skal heller ikke være for fanatisk med hensyn til Montessori-prinsippet om et barns uavhengige erkjennelse av verden. Enkelte aktiviteter involverer foreldrenes medvirkning - for eksempel vil det være vanskelig for et barn å spille lotto alene.

Ikke glem aldersfaktoren. Fordi ikke en eneste, til og med den mest unike, pedagogiske hjelpen vil gi åpenbare fordeler hvis barnet er for lite eller allerede har vokst opp for et leketøy.

Aktiviteter og materiell for barn under 1 år

Først og fremst er Montessori-teknikken ment for barn over 3 år, men noen av dens prinsipper kan implementeres i en mye tidligere alder.

De beste pedagogiske spillene for barn under ett år, presentert i artikkelen av en barnepsykolog, vil hjelpe foreldre å utvikle sitt lille barn enda mer vellykket.

Det er nødvendig å utstyre barnerommet på en slik måte at babyen kan bevege seg fritt. For å gjøre dette, legg en myk matte eller madrass på gulvet, og installer et speil ved siden av den (den må festes).

Nær 12 måneders alder bør det monteres en tverrstang i nærheten av speilet, slik at barnet gradvis kan stå opp og, vedheftende, bevege seg i oppreist stilling.

Når det gjelder didaktiske materialer, fungerer prinsippet i denne aldersperioden - jo mer sensing, jo mer nyttig er det for babyen.

Det er nødvendig å velge slike ting du kan:

ta på;
lytte;
overføring fra håndtak til håndtak.

Opptil ett år kan et barn trenge flere viktige fordeler, som vanligvis finnes i hvert hjem hvor en nyfødt baby bosetter seg.

mobiler. For utvikling av visuell oppfatning hos en baby under 1 måned er en mobil med svart-hvitt bilder og leker nyttig. Deretter kan du ta anheng med elementer av grunnleggende nyanser;
støyende leker. Du kan ta tradisjonelle rangler, bjeller og andre musikkinstrumenter. DIY støyende leker er også et godt alternativ. For produksjon trenger du flasker, esker, krukker der det helles småstein, frokostblandinger;
grip leker. En 3 måneder gammel lærer aktivt å ta tak i gjenstander. For dette formålet tilbys han pinner laget av tre, plast, som er praktiske å holde og skifte fra håndflate til håndflate;
esker med små gjenstander. For å forbedre taktile opplevelser og utvide kunnskap om verden rundt deg, er en boks med forskjellige små gjenstander med forskjellig tekstur nyttig. Forelderen må sørge for at babyen ikke drar dem inn i munnen.

Alle slike øvelser kan og bør ledsages av barnesanger, barnerim, rim. Du kan også inkludere klassiske musikkstykker.

Klasser og materialer fra ett til to år

En ett år gammel baby trenger ikke bare å utvikle sensorikk, men også å trene finmotorikk, noe som fører til tale. For dette formål kan du lage de anbefalte Montessori-materialene selv hjemme.

"Magiske krukker". Vi legger bønner, erter, knapper i flaskene og inviterer barnet til å lage litt støy først, og deretter åpne glasset for å tilfredsstille interessen.
"Fôring". Vi kutter gjennom munnen på et unødvendig plastleketøy og lar babyen mate det med erter, perler eller bønner. Dette vil hjelpe deg med å trene dine motoriske ferdigheter og øyne.
"Hemmelig". Et 1 år gammelt barn elsker å finne skjulte gjenstander. I en bolle med semulegryn eller andre frokostblandinger kan du "dryppe" et skall, et lite leketøy, en klump. Naturligvis foregår leksjonen under foreldrekontroll.
"Modellering". Et barn eldre enn 1 år må introduseres for plasticine eller saltdeig. Babyen er allerede i stand til å lage kaker, baller, pølser. Sammen med foreldrene kan du til og med lage forskjellige figurer, i tillegg dekorere dem med forskjellige elementer (fyrstikker, tannpirkere).
"Vodichka". På et stort brett må du legge retter i forskjellige størrelser. Barnet kan helle vann fra den ene til den andre. I tillegg dyppes svamper i væsken, småstein, skjell, leker tas fra bunnen.
"Bilde". Hjemme kan du organisere et helt kunststudio. For å gjøre dette må du skrive ut den enkleste tegningen med et minimum av detaljer, spre lim på bestemte områder av bildet og invitere babyen til å feste biter av farget papir.

Du kan også lage leker hjemme som ligner på standard Maria Montessori-settene. Snørebånd er som regel egnet for barn over 1 år, som kan se helt annerledes ut. Det enkleste alternativet er å "snøre" døren.

Også i denne alderen er pyramider med store ringer og hekkende dukker egnet. Vanligvis legger barn gjerne sirkler på en pyramidepinne og demonterer og monterer tre dukker, og forbedrer samtidig deres oppfatning av form og størrelse.

Aktiviteter og materiell for barn 2 til 3 år

Montessori-klasser hjemme er basert på nøyaktig de samme prinsippene som i spesialiserte barnehager. Derfor bør en voksen gradvis bli observatør, ikke initiativtaker til aktiviteten.

Barn over to år har en tendens til å streve etter uavhengig kunnskap om verden rundt seg. I tillegg liker de veldig godt denne prosessen. Foreldrenes oppgave er ikke å pålegge leker, men å gi en mulighet til å manipulere gjenstander.

design. Det er ikke nødvendig å kjøpe en LEGO, du kan lage din egen konstruktør av improviserte elementer. For dette vil steiner, skjell, filler, blonder, skjell, planker passe. Barnet må selv bestemme hvordan de skal kombineres og hvilke av dem som kan konstrueres;
samle oppgaver. Hver familie har gamle postkort, tykke bilder. De kan kuttes i 2 - 4 stykker (jo eldre babyen er, jo flere elementer). Opprinnelig må foreldrene fremdeles demonstrere hvordan de skal monteres. Vanligvis spiller barn gjerne et lignende spill;
sortering. Det er viktig å lære barnet ditt at du trenger å legge noen gjenstander i henholdsvis en boks og andre i en annen. Dette hjelper deg med å forstå prinsippet om å sortere varer i henhold til alle kriterier: farge, form, størrelse, antall osv.

Du kan også tilby barneleker som "Mailbox" når det er nødvendig å skyve de tilsvarende figurene inn i sporet av en bestemt form. Dette spillet fengsler barn i denne alderen i lang tid.

Klasser og materialer fra 3 til 6 år

Barn i denne aldersperioden blir enda mer uavhengige, særlig etter at de har gått gjennom den såkalte krisen på tre år. Nå søker førskolebarn å få ny kunnskap gjennom tredjepartskilder til informasjon, for eksempel bøker.

Favoritt- og minst favorittaktiviteter

Etter tre år er barnet ikke lenger så aktivt interessert i "surrogat" hverdagsaktiviteter, så området med praktiske ferdigheter kan reduseres gradvis.

Gutten er allerede klar fysisk og psykologisk til å gjøre ekte husarbeid, for eksempel:

ta vare på deg selv (disse handlingene inkluderer ikke bare å pusse tennene, vaske hendene dine, men å delta i å lage middag, vaske opp, dekke bordet);
rengjør leiligheten (nå er barnet klar til å feie, tørke gulvet, tørke støv, ta vare på et kjæledyr eller en favorittplante).

Sensorisk teori forsvinner i bakgrunnen, og aktivt arbeid med materialer kommer til syne. For eksempel er barn veldig glade for å jobbe med kinetisk sand (det er mer fleksibelt enn vanlig sand).

Finn ut mer informasjon om hva kinetisk sand er og hvilke spill du kan spille med dette plastmaterialet fra artikkelen til en barnepsykolog.

I en barnesandkasse kan et barn:

bland forskjellige nyanser;
å skulpturere ikke bare påskekaker, men ekte "kunstverk";
sammenligne de skapte figurene i størrelse, farge og form;
gjem og søk etter skatter;
lage bokstaver og tall fra sand osv.

De vanlige støykrukkene er ikke lenger relevante, nå må du prioritere barns musikkinstrumenter: trommer, piper og til og med synthesizere.

Hvis barnet liker å leke med leker for yngre barn, bør du ikke ta og gi de som virker riktigere for deg.Montessori antok at ungen selv skulle velge en interessant aktivitet.

Skrive og lese

Et barn på 4 - 5 år er aktivt interessert i å skrive brev. Bør du lære barnet ditt å skrive selv? Eksperter anbefaler å forberede hendene og fingrene for å mestre denne ferdigheten.

Slike oppgaver vil takle denne oppgaven som:

klekking;
tegne bokstaver på semulegryn eller kinetisk sand;
arbeide skriftlig;
kutting med saks;
strenger store perler på en fiskesnøre.

Seks år er standardalderen for å lære å lese. Følgende Montessori-øvelser vil hjelpe deg med å forberede deg på å mestre denne ferdigheten:

øvelser for å identifisere lyder (for eksempel inviterer en forelder barnet til å finne gjenstandene som begynner med lyden "p" i rommet);
arbeider med små signerte gjenstander som er lagret i en boks;
jobbe med kort som inneholder et bilde og dets navn (det er viktig at bokstavene blir uttalt på samme måte som de ble skrevet);
lese små bøker med store illustrasjoner og liten tilhørende tekst.

Entusiasmen for matematikkstudier øker også. Montessori-teknikken kjennetegnes av visse håndbøker for dannelsen av disse ferdighetene. Men hjemme kan du også finne egnede øvelser og hjelpemidler.

Foreldrenes hovedoppgave er å vise hvordan du kan kombinere det visuelle bildet av et nummer med navnet. Hvis du for eksempel vil at barnet ditt skal huske - 3 + 3 = 6, må du legge et kort med tall og det nødvendige antallet perler eller tokens ved siden av.

Du kan utvide kunnskapen om verden rundt deg mens du går. Et barn som går i parken kan samle blader og planter for å lage et herbarium senere. Seksåringen er også i stand til å fotografere dyrene han så i dyrehagen for å lage sitt eget arkivskap.

DIY Montessori-materialer

Barnet vokser veldig raskt, så han trenger stadig mer og mer nytt leketilbehør. Selvfølgelig kan Montessori-manualer kjøpes i hvilken som helst spesialforretning, men de er ganske dyre, og det er mye mer interessant å lage dem på egen hånd.

Mor vil kunne spare betydelige penger, fordi slike fordeler ofte er laget av avfall som vanligvis bare kastes i søpla.

Innleggsrammer

Slik at barnet kan forstå hva geometriske former er, husk hovedfargene, mestre gradering av størrelser, kan du lage enkle innsettingsrammer.

For produksjon må du ta:

stiv eller bølgepapp;
papirark (Whatman-papir eller et ark fra et vanlig album);
farget eller selvklebende papir;
perler eller knapper;
metalltråd.

Algoritmen for å lage manualen er som følger:

Skjær papp i rektangler. Antallet deres avhenger av antall geometriske former som moren ønsker å introdusere barnet sitt med. For en baby på 1 - 2 år er fire grunnleggende former nok: en sirkel, en firkant, et rektangel og en trekant.
I en rektangulær figur er det nødvendig å kutte ut visse silhuetter (firkanter, trekanter), og først blir den største kuttet, deretter den mindre og enda mindre.
De resulterende innsatsene må limes over fra "forsiden" med farget papir. Figurer av samme kategori (det vil si alle trekanter) skal ha forskjellige nyanser.
En perle eller en knapp må festes til alle innsatser i midten med et trådelement. Dette for å forenkle bruken av manualen.
Det gjenstår bare å lime de ferdige rammene til basen fra Whatman-papir eller albumark.

Det er det, opplæringen om studiet av geometriske former og grunnleggende nyanser er klar. Du kan jobbe med ham fra du fyller ett år.

Putepyramide

For å lage dette pedagogiske hjelpemidlet må foreldre ha grunnleggende ferdigheter i å bruke symaskin eller en vanlig nål og tråd.

Denne "pute" -pyramiden er designet for å lære et barn å identifisere nyanser, navigere i forskjellige størrelser. I tillegg vil manualen bidra til å utvikle følbare følelser ved å fylle putene med en rekke materialer.

Nødvendige komponenter:

stoff kutt av forskjellige teksturer og farger;
duct tape;
fyllingsmateriale: skumgummi, bokhvete, erter, andre korn, løkskall osv.

Fra ett stykke tekstiler må du kutte 2 firkanter med sider fra 5 til 12 centimeter. Vær oppmerksom på at den ene puten blir sydd av to klaffer i forskjellige nyanser. Og sidene til tilstøtende puter vil ha samme farge. La oss se på et eksempel.

Ved foten av "pute" -pyramiden vil det være en rulle med en side på 12 centimeter. Gjør bunnen grønn og toppen blå. Kantene på neste pute vil være 11 cm. Den nedre delen er sydd av blått stoff, den øvre - for eksempel fra rød.

Derfor vil den tredje puten allerede ha 10 cm kanter, og bunnen er laget i rødt, mens toppen kan lages hva du vil. Sekvensen og logikken til handlinger er tydelig.

Borrelås må sys på forsiden av putene, og et hardt stykke tape må festes til den ene delen og en myk til den andre. Dette er nødvendig for den påfølgende montering av pyramiden, siden båndet er et festelement.

Etter det brettes klaffene til den ene puten med de "forside" sidene og sys sammen, men på den ene siden må du legge igjen et lite hull, det vil være nyttig for fylling (etter fylling vil det åpne området bli sydd opp).

Putet må vendes og fylles med polstring. For å fylle det største torget må du bruke det tyngste materialet (for eksempel bokhvete) for å gi den monterte strukturen maksimal stabilitet.

Grove bokstaver

For å lage disse nyttige elementene må du ta:

farget papir (blått og rødt);
sjablongbilder av bokstaver;
papp;
limpinne;
PVA lim;
semulegryn.

For å lage en veiledning må du følge flere viktige trinn:

På arkene må du skildre silhuettene til bokstavene ved hjelp av sjablonger. Og på det blå papiret vil det være konsonanter, og på den røde - vokaler. Alternativt kan du skrive ut ferdige sjablonger på en skriver.
Neste trinn er å lime bladene på pappa. Den skal være så tett som mulig, for eksempel fra en skoboks. Det er bedre å bruke limpinne til liming.
Deretter må emnene plasseres under pressen, du bør vente litt til pappen tørker grundig.
Etter tørking må arbeidsemnene kuttes i separate rektangler med bokstaver. Silhouettebokstaver er omkranset av PVA-lim og drysset med semulegryn. Imidlertid bør for mye frokostblanding ikke brukes.
Rist av overflødig semulegryn, og tørk deretter kortene. De festes med pinner eller knapper i hjørnene til pappa, slik at rektanglene ikke deformeres.
Den siste berøringen er påføringen av et andre klebende lag. Det er nødvendig slik at semulegryn ikke drysses under trening. Vi venter på at kortene skal være helt tørre.

Grove bokstaver brukes fra 3 til 4 år. Denne håndboken ligger i språksonen og brukes til klasser som forberedelse til lesing og skriving.

Ved hjelp av grove emner utvikles foreninger av lyd og bokstaver, navnene deres blir husket, og finmotorikk forbedres. I tillegg lærer barnet å spore bokstavene riktig, som i den påfølgende stavemåten.

Sensoriske poser

For å lage dette didaktiske materialet fra Montessori, må du fylle på:

naturlige tekstiler (satinsnitt);
forskjellige frokostblandinger (bokhvete, hirse, ris eller semulegryn), bønner og erter;
krøllete pasta.

Nedenfor er en trinnvis algoritme for å lage sensoriske poser for små barn:

Opprinnelig blir stoffemner for poser kuttet ut, størrelsen kan være hvilken som helst, men proporsjonene må overholdes. Klaffens lengde tilsvarer to bredder av produktet, du må også legge til en centimeter i sømmene.
Materialet er brettet i to med høyre side innover, sidene er sydd helt og halvparten av den øvre delen. Du må også sikre strengene på begge sider av strengen.
Bokhvete eller annet kornfyllstoff må først kalsineres i ovnen i 20 minutter eller i mikrobølgeovnen i 3 minutter. Dette gjøres for å unngå utvikling av feil i fremtiden.
Posene blir vendt ut og stryket. Deretter helles fyllstoff i dem, det er viktig å sikre at vekten av alle fordelene er den samme. Du bør heller ikke legge flere typer frokostblandinger i posen på en gang.
Den siste berøringen er den øverste sømmen til slutten. Alle ekstra utstikkende tråder blir kuttet og gitt til barnet for et morsomt spill og utvikling.

Du kan også lage poser i form av en morsom larve. For å gjøre dette må du kutte den nødvendige lengden fra strømpebuksen, fylle den med for eksempel bokhvete, bind en knute for å få en ball som er tett å ta på.

Deretter helles en annen type frokostblanding og knuten bindes igjen. Dette trinnet gjentas med hver type fyllstoff. Etter det er larvenes hale sydd og det resulterende leketøyet er vakkert dekorert. For et kikkhull kan du for eksempel ta perler, bare de trenger å bli sydd tett.

En slik manual er egnet selv for det minste barnet. Det utvikler perfekt sensoriske opplevelser, finmotorikk, oppmerksomhet. I tillegg tillater bruk av sensoriske sekker effektiv utvikling av auditiv oppfatning.

Mobil

Maria Montessori-teknikken innebærer også bruk av suspensjoner for nyfødte babyer og eldre barn. Slike enheter skiller seg fra industrielle versjoner i fravær av musikalsk akkompagnement, rask rotasjon av elementer.

Ofte er skjemaene tatt abstrakte, rotasjon skjer på grunn av luften i rommet. Et slikt avslappet trekk vil sikkert glede barnet, som begynner å spore leketøyets bevegelse og fokusere blikket.

Den populære fjæringsmodellen er den sekskantede mobilen. For å gjøre det trenger du:

lett pinne laget av tre;
3 ark papp i grunnleggende nyanser: gul, rød og blå;
lim;
bånd.

For å lage dette pedagogiske verktøyet for babyer, må du følge noen trinn:

Et sekskantmønster er tegnet på papp. Du kan også lage en utskrift på farget papir og legge den på en papp. Tørk grundig.
Brettene behandles med saks og linjal for å unngå knusing og unødvendige bretter.
Deretter blir den sekskantede romeren kuttet ut og satt sammen i en form, limt sammen på skjøtene. Dette gjentas 3 ganger.
Båndene er festet i en av sømmene på produktet og bundet med den andre spissen i en pinne laget av tre. Det er viktig at den er fri for ruhet og grader.
Den ferdige mobilen er festet i en avstand på 25 - 30 centimeter over barnet.

En lignende godtgjørelse tilbys barn fra 3 måneder. Det vil lære barnet å fokusere øynene på roterende gjenstander, spore dem, oppfatte nyanser og form.

Pekeplate

Et slikt belegg kan du selvfølgelig kjøpe i butikken, men du kan også lage det selv. Rester av gamle klær og diverse tilbehør vil gjøre:

tekstilfiller;
kroker;
knapper;
lyn;
Borrelås;
knapper;
andre fester.

Først må du sy et emne til sensormatten, størrelsen og formen kan være hvilken som helst. Du kan fylle bunnen med polstring av polyester. Hvis du ikke har lyst til å rote, anbefaler erfarne mødre deg å ta et gammelt sykkelteppe.

Videre opprettelse av teppet vil bare avhenge av mors fantasi. Et berøringsfølsomt belegg kombinerer vanligvis tekstiler med forskjellige teksturer, patchlommer med festemidler, påsydde diskanthøyttalere, kuler med forskjellige fyllinger osv.

Dette utviklingsmaterialet bidrar til utviklingen av barns føling fra de er 8 måneder. Dessuten vil barnet utvikle finmotorikk, lære å bruke forskjellige fester, noe som er ekstremt nødvendig for ferdigheter med egenomsorg.

Busyboard

Dette er det moderne navnet på Montessori-stativ, som er utviklingstavler som alt som barnet vanligvis er strengt forbudt å ta på er festet til. Ved hjelp av tavlene kan barn trygt gjøre seg kjent med husholdningsartikler.

Å lage et forretningsstavle vil kreve litt fantasi fra foreldre og følgende enheter:

sponplater;
selvtappende stenger;
klebemiddel;
låser med nøkler, kjeder;
av / på-brytere;
stikkontakter;
diskelement fra en gammel telefon;
vinduslås;
fester;
knapper;
snøring osv.

Utviklingstavlen er laget ganske enkelt. På et ark med sponplater må du tegne et diagram over det fremtidige forretningsbordet, du kan til og med handle i samsvar med et bestemt plott.

Forelderen legger ut delene, og skru dem så veldig tett til brettet med selvskruende skruer. Festestyrken er veldig viktig, siden barnet vil prøve å rive av elementet i håndboken han liker.

For mer informasjon om hvordan du lager et gjør-det-selv forretningstavle og hvilke enheter du trenger for dette, kan du lese artikkelen til barnelegen.

Dette didaktiske materialet er egnet for barn fra ett år til 6 år. Et barn som allerede sitter og går, vil være i stand til å studere gjenstander uavhengig og samhandle med dem: åpne og lukk låser og fester, bruk stikkontakter, arbeid med snøring.

Et slikt hjemmelaget forretningsstyret utvikler finmotorikk, oppmerksomhet og utholdenhet. Barnet lærer hvordan man skal løse hverdagslige vanskeligheter, og tilfredsstiller også interessen for hverdagsgjenstander. Han liker spesielt mangfoldet av elementer.

Flerfarget pinnsvin

Dette er det enkleste didaktiske materialet som er mulig. Mor klipper ut silhuetter av en pinnsvin eller andre figurer fra lys papp. Du kan også bruke vanlig bølgepapp, dekorert med selvklebende folie.

Det vanligste alternativet er en pinnsvin, som kan brukes til å fullføre "nåler" ved hjelp av kroker. Også foreldre lager solen fra papp med klesklyper, forskjellige dyr og menn. I tillegg er disse figurene malt med tusjer eller maling.

Hvis klesnålene tas for å matche fargen på omrisset, vil barnet ikke bare utvikle finmotorikk, men også lære de grunnleggende nyanser. For eksempel er gule klesklyper egnet for solen, henholdsvis grønne klesklyper for et juletre og blå for en blå sky.

Som en konklusjon

Dermed er Maria Montessori-teknikken hjemme også ganske gjennomførbar. Først og fremst bør du ordne plassen i samsvar med visse krav til sonering av rommet og didaktiske materialer.

Mange utviklingshjelpemidler kan lages for hånd ved hjelp av tilgjengelige verktøy. Dette vil spare penger og realisere din egen fantasi. Og barnet vil leke med hjemmelagde leker med stor glede.

I tillegg vil barn, når de ser foreldrenes interesse og deres entusiasme, selv lyse opp med kunnskapen om verden rundt seg. Og når babyen vokser opp, vil han selv begynne å delta med glede i å lage nye uvanlige leketilbehør ved hjelp av Montessori-metoden.