Hvordan lærer jeg raskt et barn å lese?

Når det er veldig lite tid igjen før skolen, og barnet fremdeles ikke vet hvordan de skal lese, begynner foreldrene å få panikk, fordi babyen kommer uforberedt i første klasse. Problemet oppstår hvordan han raskt kan lære ham å lese. Dette kan gjøres hjemme uten å ty til hjelp fra lærere. I denne artikkelen vil vi svare på de grunnleggende spørsmålene foreldrene kan ha når de prøver å raskt lære et barn å lese.

Hvordan vet du om barnet ditt er klar til å lære?

Interessen for å lese oppstår hos barn rundt 5 år. Men vi vet alle at hvert barn er individuelt i sin utvikling. Noen er klare til å studere så tidlig som 4 år, og noen må utsette denne prosessen til 6-7 år. Det er veldig viktig for foreldre å ikke gå glipp av dette øyeblikket, for i løpet av denne perioden vil det være mye lettere å lære å lese.

Du kan bidra til å vekke interessen for å lese hos et barn ved personlig eksempel. Det skal være bøker og blader hjemme, barnet skal se at foreldrene liker leseprosessen. Når du svarer på barnets spørsmål, kan du fortelle ham hvilken bok som inneholder dette svaret.

Det er mulig å forstå om et barn er klar til å lære å lese hvis vi analyserer en rekke faktorer:

Vet barnet hvordan man mestrer nok tale: han må ha et rikt ordforråd, kunne bygge setninger, koordinere ord, uttrykke tankene tydelig, kunne snakke om objektene og fenomenene rundt seg;
Er den fonemiske hørselen utviklet nok? Vær oppmerksom på om babyen kan skille lydene fra talen, nevne den første eller siste lyden i et ord, om han kan gjengi lydene han hørte;
Er det noen problemer med hørsel og uttale. Barnet må ha alle lydene, riktig tempo, rytme må overholdes;
Gutten skal være fri til å navigere i verdensrommet, kjenne begrepene høyre-venstre, topp-bunn.

Hvis alle disse faktorene er oppfylt fullt ut, er barnet ditt klar til å lære å lese.

Den beste måten er å lære å lese på en leken måte.

Alle utdannings- og utviklingsaktiviteter med førskolebarn skal spilles. I denne alderen er barnet rett og slett ikke i stand til å oppfatte ny informasjon på en annen måte. Lek er den mest aktive formen førskolebarnen lærer verden gjennom. Det er en naturlig tilstand for et barn i denne alderen. Alle leksjoner skal være lite påtrengende, ordnet etter prinsippet "som forresten", så vil barnet assimilere informasjonen mer fullstendig.

For å undervise i lesing kan du bruke mange spillhjelpemidler og spill. Ved hjelp av lekeaktiviteter i læring skaper vi en positiv følelsesmessig bakgrunn som vil hjelpe barnet til å assimilere kunnskapen som er oppnådd. Ved hjelp av spillet kan vi gi kjærlighet til lesing. Det er ingen plikt til å leke, barnet utvikler seg så mye han kan.

Hvis for eksempel ikke babyen ennå kan flytte fra å lese stavelser til å lese ord sammen, er han ikke klar ennå. Ikke overdriv kravene. Hvis et barn plutselig har en vedvarende uvillighet til å lære å lese, betyr det at den voksne har gjort en feil et sted. I dette tilfellet bør du slutte å lære, pause og prøve igjen, og tilby barnet interessante spill.

Gjennomgang av effektive spill og teknikker

Lær barnet ditt ikke bokstaver, men lyder. Det vil være vanskelig for ungen å forstå at bokstaven "em" (eller til og med "meg") leser som "m", og han vil lese ordet MAMA EMAEMA. Først høres det bare ut og bare når barnet forstår hvordan man leser, fortsett med å lære det riktige navnet på bokstavene.

Effektive teknikker

Zaitsev Cubes

Moderne foreldre har hørt mye om Zaitsevs kuber. Dette er en av de mest populære metodene for tiden, ved hjelp av hvilken du kan lære et barn å lese ganske raskt. Denne læringsmetoden passer for aktive barn som synes det er vanskelig å sitte på ett sted. Lager skrevet på kuber tas som en enhet. Dette skiller denne teknikken fra den vanlige, der en enhet er en bokstav. Et talende barn i nesten alle aldre vil kunne uttale disse lagrene.

Det er forskjellige typer lager på Zaitsevs kuber:

lagre med bare en bokstav,
et lager som kombinerer to bokstaver: en konsonant og en vokal, en konsonant og et mykt tegn, en konsonant og et hardt tegn.

Kubene har forskjellige farger og blir navngitt forskjellig avhengig av farge. Kuber med vokaler kalles gylden, og fargen er gylden. Lager som høres høyt kalles jernlager, fargen er grå. Tre eller brune kuber er lagre med en kjedelig lyd. Tegnsettingstegn representerer hvite og grønne kuber.

Kuber har sitt eget innhold, og avhengig av lyd, lyd og forskjellig vekt. De kan fylles:

spisepinner laget av tre;
bjeller;
sand;
steiner;
små metallgjenstander;
hetter og propper.

Også kubene varierer i størrelse. Hvis kuben har normal størrelse, betyr det at lagringen på den er myk. Hvis kuben er dobbelt, vil lageret på den være solid.

I tillegg til kuber brukes tabeller som alle lager er skrevet på. Disse bordene er alltid i sikte på barn.

Se videoanmeldelsen av kunden til Zaitsev Cubes sett:

Fra du er 2 år kan du bruke blokker for å introdusere barnet ditt for lesing. Jo eldre barnet er, jo færre leksjoner trenger han for å lære å lese. Så barn under 3 år vil kunne mestre denne ferdigheten på omtrent seks måneder, mens et seks år gammelt barn trenger bare 5-6 leksjoner for å mestre leseevnen.

Mens de studerer, bruker ikke barna tid på ett sted. De er alltid på farta. Alle klassene gjennomføres bare på en leken måte.

De mest populære terningspillene er:

Munter damplokomotiv. Barn setter sammen et damplokomotiv fra kuber med vokallagre. Lokomotivet begynner å bevege seg når alle lagrene på kubene blir sunget.
Pepperkakemann... Barnet kaster en kolobok-terning hvor som helst i rommet. Han må ta igjen kuben og lese lageret som var på toppen.
Finn et par. Til et hvilket som helst lager du liker på kuben, må du finne det samme i tabellen.
Dyrestemmer. Vi ser etter lager på kubene som tilsvarer lydene fra dyr (meg, mjau, vær, mu).

Foreldrenes kommentarer til denne teknikken er ikke entydige. Noen sier at ved hjelp av denne teknikken ble barnet forelsket i å lese. De bidro til å utvikle seg i barnets logikk, tenkning, evnen til å tenke kritisk og bidro til hans allsidige utvikling. Det viste seg å være absolutt ikke vanskelig for slike foreldre å takle barnet; de bemerket at barna enkelt gikk over til uavhengig lesing.

En rekke foreldre så ikke resultater i læring med murstein. Barna forsto ikke essensen av slik lesing, det var vanskelig for dem å bytte til lesing ved stavelser. Den individuelle treningsformen passet ikke for disse barna, det oppstod vanskeligheter. Med den kollektive treningsformen ble det flere suksesser.

Se en annen underholdende video om Zaitsevs kuber:

Taleterapi teknikk N. Zhukova

En annen, ikke mindre populær, metode for rask læring å lese er metoden utviklet av N. Zhukova. Den er basert på en logopedisk tilnærming. Med hjelpen kan du forhindre at det oppstår talefeil. Trening foregår ved hjelp av Primer, hvis helt er "Cheerful Boy". Gutten hjelper barnet til å mestre riktig lesing, denne prosessen skjer veldig raskt. Primeren begynner med å lære å lese stavelser. Ord dukker opp gradvis, og til slutt tilbys tekster for lesing.

Primeren inneholder et minimum av unødvendig informasjon, barnet har ingenting å distrahere fra prosessen, det er få underholdende spill og bilder i den. Teknikken passer bare for høyt motiverte femåringer som vil gå raskere på skolen.

For en videoanmeldelse av Primer av N. Zhukova, se her:

Spill som hjelper barnet ditt å lære å lese raskt

Brevlæringsspill

Lag sammen med babyen lyse og minneverdige bilder av bokstaver som han deretter kan spille med. For slike formål kan du bruke ferdige kort med fargerike bokstaver.

Du kan studere med Elena Bakhtinas grunning. Hun tilbyr fargede bokstaver som kan klippes, underholdende bilder og interessante historier om hver bokstav. Du kan bruke fargesider der bokstavene ligner forskjellige gjenstander.

Du kan bruke korte vers for å huske bokstaver, fortelle om brevet.
Designe bokstaver fra fyrstikker, telle pinner, plasticine, wire.

Lag med barn tabell "påminnelser" om hver bokstav.

Lag et album der bokstavene skal vises. Hver side er et hjem for et eget brev. Hjemmene kan dekoreres med bilder som begynner med denne bokstaven, fargelegger, skriver dikt om dette brevet.

Nevn bokstavene som gjemte seg. Barnet får tilbud om et bilde der det må finne forskjellige bokstaver.

Sammen med barnet ditt kan du lage et hus for bokstaver. I huset for hver bokstav skal det være en vinduslomme. Etter å ha studert brevet, fyller vi pappbrevet hjem. De studerte bokstavene kan tilbys godbiten som begynner med den (A - aprikos, ananas). Eventyrkarakterer kan besøke brevet som navnet deres begynner med (L - Leopold, M - Masha). Ved hjelp av et slikt hus for bokstaver, vil barnet lære å gjenkjenne de lærte bokstavene, å bestemme den første bokstaven i et ord.

"Catch the Sound" Vi kaster en ball til barnet og kaller forskjellige ord. Hvis ordet inneholder brevet som blir studert, så fanger vi ballen. Hvis det ikke er noen bokstav, må ballen treffes.

Du kan bruke brettspill for å lære bokstaver. Lotto og domino med bokstaver hjelper til i dette. Det ideelle alternativet vil være en lotto, som ikke inneholder bilder, men bare bokstaver. Så scenen med å huske bokstaver vil gå mye raskere. Du kan lage en slik lotto selv. Han trenger 6-8 kort med skriftlige bokstaver og små bilder med bokstaver, som barnet vil gi navn for å søke på kortene.

Gåter der den lærte lyden ofte gjentas.

En elefant gikk over Afrika

Han viftet med sin lange koffert,

Og så igjen! - og forsvant:

Omgjort til et brev ... (C)

«Fiske". Bilder settes i et basseng hvor magneter festes. Barnets oppgave er å fange alle ordene i navnet som det er et lært brev.

Spill rettet mot muligheten til å legge til stavelser

Etter at du og barnet ditt har studert alle bokstavene, kommer neste trinn - vi legger til stavelsene.

Etter samme prinsipp som lotto for bokstaver, kan du lage pensumlotto.
Du kan bruke turspill. Du kan lage slike spill selv ved å bruke ferdige vandringsspill som grunnlag. Ulike stavelser må legges inn i de tomme cellene det er nødvendig å flytte brikken med. Under spillet kaster barnet terningen som vanlig. Forskjellen er at han må lese stavelsene som kommer over hans vei. Så lydspor kan fås, til og med bestående av 6 stavelser. Det samme prinsippet kan brukes til å bygge en racerbane. Barnet må flytte skrivemaskinen og lese stavelsene man møter på sin vei. Den som leser alle stavelsene raskere, vil nå destinasjonen raskere og vinne løpet.

Spill "Shop" og "Mail". Skriv forskjellige stavelser på butikkmyntene dine. Kjøperen må gi en mynt med stavelse skrevet på. Produktets navn skal begynne med denne stavelsen (en mynt med stavelsen ba - vi kjøper en banan, en mynt med stavelsen ma - vi kjøper en bil, en mynt med stavelsen pla - vi kjøper en kjole). Prinsippet for Mail-spillet er det samme som for Store-spillet. Her for spillet må du lage konvolutter i stedet for adressen som stavelser skal skrives på. Adressatene er lekedyr. Oppgaven med spillet er å levere post riktig (en konvolutt med stavelsen med - til en hund, en konvolutt med en stavelse om - til en rev).
Hus med stavelser. Dette spillet vil kreve hus med stavelser skrevet på; figurer av menn skåret ut av papp med skriftlige navn; bilder kuttet fra magasiner med møbler, frukt, grønnsaker og andre diverse ting. I løpet av spillet må du finne en leietaker for hvert hus, en mann hvis navn begynner med en stavelse skrevet på huset. Samtidig drar den lille mannen til butikken og kjøper seg noe som starter med samme stavelse. For eksempel vil Dima bosette seg i et hus med stavelsen og kjøpe seg en sofa, Polina vil bosette seg i et hus med en po og kjøpe seg tomater.
Spill "Lag en stavelse fra halvdelene." For å spille må du skrive forskjellige stavelser på pappkort og kutte dem i to horisontalt. Bland kortene. Barnets oppgave er å samle kort og lese stavelsene som er skrevet på dem.
Fullfør ordet. Vi skriver ord på kortene, delt inn i stavelser. Bedre å bruke ord med to stavelser, for eksempel grøt, sølepytt, felt, fjær. Vi kutter kortene i separate stavelser. Vi flytter stavelser med begynnelsen av ord til den ene siden, stavelser med slutten av ord til den andre. For å spille tar vi et kort med begynnelsen på et ord, leser stavelsen som står skrevet høyt og ordet som barnet må komponere. For eksempel KA - grøt. Barnets oppgave er å finne et kort med en stavelse som avslutter et ord. I dette tilfellet et kort med stavelsen SHA.

På scenen med å lære et barn å lese ord og setninger, må du studere mye fra bøker. For å gi kjærlighet til lesing, må slike klasser fortynnes med lekeaktiviteter. Her kan du foreslå følgende spill.

Finn det skjulte ordet. Regler: legg ut et spor med forskjellige ord foran barnet. Hans oppgave er å velge hva du har i tankene. For eksempel blant ordene: "bue, bord, sving, katt", finn et "levende" ord, grønnsaker, et møbel, barnas underholdning på gaten. Etter hvert søk er det bedre å sette kortet tilbake og blande ordene slik at barnet ikke viser kortene fra minnet.
"Ord i ord." Barnet må finne ordet i ordet. For eksempel KOMMANDOER - VARER, VARI, SKIP, LAG - PELS.
"Sminke et ord" Flerfargede sirkler med skriftlige stavelser og bilder som forteller barnet hvilket ord de skal lage. For eksempel et bilde av havet. Barnet må velge to sirkler. På den første sirkelen er stavelsen MO, på den andre - PE. Bilde som skildrer himmelen. Barnet velger sirkler med stavelsene IKKE og BO.

"Fotavtrykk med ord." Du kan bare komme fra den ene enden av rommet til den andre ved å følge fotsporene med ord skrevet på dem. Når du går på stien, må du lese ordet på den.
Samle ordet. Barnet får tilbud om bokstaver som det må samles et ord fra. For eksempel HSEM - LAGER, INKO - KINO.
«Flyplass "eller" Parkering ". For spillet må du velge lignende ord, for eksempel CAT, MOLE, MOUTH, COURT, som må legges ut på gulvet. Dette er nødvendig slik at barnet ikke tar et valg fra hukommelsen, men les ordene. Flyet flyr fra en flyplass til en annen. Navn på flyplasser - ord du sier til barnet ditt. Hvis dette er et spill "Parkering", så parkerer barnet på den foreslåtte parkeringsplassen.

Du kan uavhengig eller sammen med barnet ditt komme med slike spill, basert på babyens hobbyer. Spill må endres kontinuerlig. Fantasien din vil absolutt hjelpe deg i en så vanskelig prosess med å lære barnet ditt å lese.

Leseøvelser og spill

For å konsolidere de innledende leseferdighetene, kan barn bli invitert til å spille følgende spill:

"Gjør ordet." Barnet blir bedt om å lage et ord fra blandede stavelser og bokstaver. For eksempel: skape en spillesituasjon - Fox bestemte seg for å lage gaver til bestemoren og skrev dem ned for ikke å glemme. Plutselig blåste vinden inn og blandet alt. La oss hjelpe kantarellen til å huske hva hun ønsket å gi bestemor, og finne på ord fra blandede bokstaver og stavelser.MUNNEN - KAKE, FEY KY N - CANDIES, VE C YOU - BLOMSTER, KI CH O - GLASSER, CH RO KU KA - KYLLING….
Et spill "Vi reparerer ord"

Vi er vanlige ord

Alle kjenner oss alle

Vi inneholder bokstaven "a"

Tre ganger eller to ganger.

Noen ganger bare en

(Ikke i begynnelsen).

Men i dag .. Vel, vel!

De flyktet alle!

BRBN STRT STKN KRT

I dette diktet kan du erstatte bokstaven "a" med hvilken som helst annen vokal.

Øvelser med å lese en novelle med manglende bokstaver.
"Letter aritmetic"

Ko + verden - ir + na + tanya - nya = Rom

K + tråd - th + gam - m = Bok

Les det Rask trening

Salt, salt, salt, sat, salt.

Ost, ost, ost, fred, ost.

Sag, sag, sag, lind, sag.

Elv, elv, hånd, elv, hånd.

«Kryptografer»Barn oppfordres til å tyde det skrevne ordet. 3124 - GRIA (SPILL), 461253 - URTSOEG (GURK).
"Gjett hva som er galt." Barnet kan få tilbud om bilder av dyr eller andre gjenstander. Navnene på bildene er signert feil (i stedet for en ku - en krone, i stedet for en tromme - en vær). Barnet må finne feilen ved nøye å lese og tenke på betydningen av det skrevne ordet.
"Grensen til land"... I spillet må du skrive forskjellige ord på et ark. Disse ordene vil være innbyggerne i landene. Det er nødvendig at gruppene med skrevne ord er stikk motsatt av hverandre. Som et eksempel kan vi ta levende og ikke-levende dyr, ville og husdyr, sommerfenomener - vinterfenomener osv. Barnets oppgave er å lese navnene på alle innbyggerne og trekke grensen mellom land. Et slikt spill vil ikke bare bidra til å konsolidere leseferdighetene, men også få barnet til å lese omtenksomt og resonnere.

Se en nyttig video med en leseleksjon av Svetlana Orochko:

"Sminke ordtak"

Moro, forretning og tid, time - Forretningstid og morsom time.

Lese ord i omvendt retning VÅR - ANSEV, VINTER - AMIZ.
Du kan bruke en serie med notatbøker "Letters from the gnome Gosha" jeg vil lære deg å lese. Her, på tredje vanskelighetsnivå, skriver gnomen store bokstaver for barnet, og leser hvor barnet også vil konsolidere de tilegnede ferdighetene.

Det viktigste på dette stadiet er ikke å gjøre lesing kjedelig. Legg til eventyr, magi til barnet ... Feng ham med spillet ... Selv å lese teksten flere ganger, som anbefalt for bedre forståelse, kan gjøres interessant ved å lese på forskjellige måter.

Du kan bare lese høyt, du kan hviske, du kan lese ordene i omvendt retning - alt dette vil forsterke barnets leseferdigheter. Lek med barnet ditt, så vil han gjerne lese!

Videoen nedenfor forteller den virkelige historien om hvordan man lærer et barn å lese på to timer.

Svaret på dette spørsmålet er absolutt verdt det. Ved hjelp av videoopplæringsprogrammer kan du diversifisere læringsprosessen. Barnet vil gjerne se videoen, mens barnets oppmerksomhet vil være helt fokusert på den. Som regel er slike leksjoner kort tid, men effekten av bruken av dem er maksimal.

Når du lærer et barn å lese, er det nødvendig å benytte enhver anledning til å gjøre denne prosessen fargerik og spennende. Bruk av videoveiledninger vil hjelpe deg i denne vanskelige oppgaven.

Se for eksempel denne pedagogiske tegneserien "Luntik underviser i bokstaver":

Hvordan lære å huske det du leser?

Leseopplæring er et viktig aspekt i å lære et barn å lese. Ofte kan du oppdage at et barn kan lese veldig raskt. Men når du stiller ham et spørsmål om hva han har lest, kan han ikke svare på det. Dette skyldes mekanisk lesing, barnet grubler ikke over den lest teksten. Slik lesing vil gi barnet mange problemer i fremtiden, når alt kommer til alt, på skolen er det nødvendig ikke bare å lese, men å gjenfortelle tekstene og svare på spørsmål om dem. Du må forstå hva du leser om.

Hvordan kan du lære å huske det du leser? Vi vil prøve å svare på dette spørsmålet.

Det skal ikke være distraksjoner mens du leser. Det er bedre å lese i stillhet og rolig atmosfære.
Det er nødvendig at barnet forstår hva det leser. For dette må hver setning som leses analyseres. Du kan lese setningen flere ganger. Hvis det er ord i teksten som er uforståelige for barnet, bør deres betydning forklares for ham.
I den innledende fasen av å lære å lese og huske det som er lest, kan du tilby å tegne en illustrasjon for hvert avsnitt som blir lest. Når man ser på en slik illustrasjon, vil barnet kunne huske hva han leste.
Hvis et barn har problemer med å huske hva det har lest, kan du tilby å dele teksten i deler... La oss først lese første avsnitt, analysere det, forstå betydningen av det vi leser, tegne en illustrasjon. Ta så en pause, i det minste en kort, slik at barnet kan bli distrahert. Etter pausen begynner vi å lese andre avsnitt. Vi forklarer også betydningen av det vi har lest, analysert, fortalt, tegnet en illustrasjon. Så ber vi barnet fortelle den første og andre delen som han leste. Du kan bruke illustrasjoner som en veiledning. Ta en pause igjen. Og så leser vi til slutten av teksten. Kortere tekster er lettere å lese og huske.
Lesing er best om morgenen. Om kvelden er barnets hjerne allerede overbelastet med informasjon og kan ikke huske det. Derfor vil det om kvelden være mye vanskeligere for barnet å huske hva det har lest.
Det viktigste er å forstå hva du leser! Ikke tving barnet til å resitere hele teksten fra setning til setning. Det viktigste er at barnet skal kunne gjenfortelle hovedideen i det lest avsnittet, å forstå hva det snakker om.
Når barnet forteller hva det har lest, må du ikke forstyrre det i det hele tatt. Det er veldig lett for et barn å gå seg vill i tankene og glemme det han har lest.

I denne videoen forteller Shamil Akhmadullin hvorfor barnet ikke forstår og husker de leste tekstene dårlig, og hvordan man skal håndtere det:

For å lære et barn å lese ikke overfladisk, for å forstå hva det leser, kan du bruke spesielle øvelser.

Det hjelper å unngå mekaniske leseøvelser med å fylle inn manglende ord. For å finne et ord som er egnet for betydningen, må barnet lese teksten omtenksomt. For eksempel kjøpte Kolya ... søtsaker (her velger barnet ordene alene, det kan være søtt, velsmakende, sjokolade, suger ...). I dag var ... dag. (passende ord er valgt fra sammenhengen: regn, sol, vakker, munter, varm ...).
En annen effektiv øvelse er å bruke semantisk tull i teksten. Her, sammen med de riktige setningene, får barnet tilbud om setninger med semantiske feil som gjør hans følelse latterlig.

Eksempel:

I en landsby bodde den trofaste hunden Barbos sammen med eierne. Eierne elsket og bortskjemte ham veldig. De behandlet ham med en dobbel hammer og friskt tre. En gang gikk Watchdog en tur - for å puste inn frisk vind og varme opp i stekepanne.

Det er nødvendig å lese teksten, som dekker de første og siste bokstavene på hver linje. Barnet trenger å gjette betydningen av de skjulte bokstavene.

Bestem hvilken type minne barnet har utviklet seg bedre: visuelt eller auditivt. Noen ganger er det bedre for barn å huske på den leste teksten for å lære utenat.

Hvordan øke hastigheten på lesing for studenter

I dag tynges studentene mer og mer. For vellykket læring må studentene kunne lese oppmerksomt og raskt. Ved å hjelpe barnet ditt med å få fart på lesetempoet, kan du hjelpe dem med å lykkes i studiene. når alt kommer til alt, som psykologer sier, huskes teksten som leses i løpet av talen.

Ved lav lesehastighet huskes ikke teksten i førsteklassingen. Årsaken til dette er at når han leser hele teksten til slutt, vil han allerede glemme det som skjedde i begynnelsen. Hvis lesehastigheten er for høy, "svelger" barnet det meste av det han leser uten å forstå det.

Normen for leseteknikk, når et barn er ferdig med klasse 1, leser 35-40 ord per minutt. Når du leser, må barnet forstå hva det har lest, det må lese sakte, riktig. Ved slutten av skoleåret skal barnet gå fra pensum til lesing i separate ord.

På slutten av andre studieår skal barnet lese minst 55-60 ord per minutt. Nå skal han lese med hele ord, bevisst, uten å gjøre feil. 8-9 år bør et barn allerede kunne observere de nødvendige pausene, logisk stress og intonasjon av teksten.

På slutten av tredje klasse skal lesetempoet øke til 75-80 ord per minutt. Samtidig bør et 10 år gammelt barn kunne vise leseforståelse, observere pauser, intonasjon og logisk stress.

Ved slutten av barneskolen skal barnet lese flytende, bevisst, riktig. Eleven skal allerede kunne vise ved hjelp av intonasjoner sin holdning til det han leste, observere pauser, logiske påkjenninger. I en alder av 11 år skal et barn allerede kunne bruke alle nødvendige uttrykksmåter i muntlig tale.

Foreldre bør være oppmerksomme på at når barnet tester leseteknikk, vil ikke hastigheten et barn leser være hovedmåling. I tillegg til lesehastigheten kontrolleres lesemetoden (pensum eller lesing i ord), lesebevissthet (barnet må forstå hva det leser om), uttrykksevne og tilstedeværelsen av feil under lesingen.

Nedenfor er en ganske nyttig video om å lære barn å lese hastighet:

For å akselerere studentens lesetempo, der han vil forstå det han har lest, er det nødvendig å forstå årsakene som hindrer barnet i å lese teksten i et raskt tempo og med leseforståelse.

Barnet kan bli forstyrret:

Dårlig hukommelse. Mens barnet er ferdig med setningen, har han allerede glemt det han leste i begynnelsen. Han må lese om og om igjen til han forstår betydningen av denne setningen. I dette tilfellet er det nødvendig å utvikle barnets hukommelse. Det er mange forskjellige øvelser for dette.
Uoppmerksomhet. Barnet leser automatisk uten å fokusere på lesing. Det er noe helt annet i tankene hans i dette øyeblikket. Som et resultat viser det seg at teksten er lest, men ikke forstått. Mindfulness er kvaliteten som forståelse og memorisering av teksten avhenger veldig av. Oppmerksomhet, som minne, må utvikles. Det er effektive teknikker og anbefalinger for dette. Men først og fremst må du eliminere alle distraksjoner mens du leser, skape et passende miljø.
Barnet les lite hjemme, liker ikke å lese... Få barnet interessert i å lese. Begynn for eksempel å lese en historie med et overbevisende plott for barnet ditt, og stopp på det mest interessante stedet. Hvis han vil vite oppfølgeren, må han lese den selv. Du vil selvfølgelig fortsette, men ikke i dag, ikke nå, kanskje i morgen ... Gi barnet ditt så mye interessant fiksjon som mulig for lesing. Vis at du liker å lese med et godt eksempel. Det positive er at hvis barnet leser mye, vokser ordforrådet hans.
Begrenset synsfelt. Dette kan komme til uttrykk i det faktum at barnet ikke ser ordet som følger lesingen. Det tar tid å se, lese og forstå dette ordet. Ved å løse dette problemet kan klasser med Schulte-tabeller hjelpe.
Regresjon av øyebevegelser... Barnet ser tilbake på ordene som allerede er lest. Du kan hjelpe til med å løse dette problemet hvis du dekker hvert ord du allerede har lest med et ark eller en linjal. Ved konstant repetisjon vil barnets øyne bli vant til riktig bevegelse og vil ikke se på den lest teksten.
Leddapparatet er underutviklet. Her kan du anbefale klasser med en lærer-defektolog. Hjemme bør du forsøke å sikre at barnet snakker sakte, rolig og uttaler hvert ord til slutt. Lær tungevridere, tungevridere, syng sanger med barnet ditt for å øve på å strekke ord.
Logoproblemer. En logoped kan hjelpe deg med å løse dem. Ikke gå fra klasser med logoped før du ser et fast resultat. Barnet kan trenge et massasjekurs.

Se nøye etter om barnet ditt har noen av de ovennevnte problemene. Hvis det plutselig ble funnet slike, så ikke nøl, ta tiltak for å løse dem. Dette vil være et viktig skritt for å hjelpe barnet ditt å lære å lese raskt og med bevissthet.

Følgende video viser oppgaver for å trene oppmerksomhet ved å bruke Schulte-tabellen.

Du kan bare lære en student å lese raskt ved regelmessig å studere med ham.

Ordne lesing fem minutter. Be barnet ditt lese den lille teksten flere ganger i løpet av dagen. Barnet trenger ikke lese høyt. Her kan du øve deg på å lese for deg selv. Be ham så fortelle deg om hva han leste.
Ord der det er mange konsonanter på rad (for eksempel INSTRUMENT) gir enorme lesevansker for førsteklassingen. Slike ord kan skrives ut på separate kort og læres sammen med barnet til han raskt kan lese dem og uttale dem tydelig.
Å se filmstrimler, der en liten setning erstattes av et fargerikt bilde, lar ikke barnet bli sliten mens det leser... Rask bytte fra lesing til visning spiller en rolle her.
Hvis barnet ikke kan lese på lenge, kan du dele teksten i 1-2 setninger og lese dem med jevne mellomrom. I pausen hviler barnet, og etter det er det klart for å lese følgende setninger.
Lær barnet ditt å gjenfortelle avlesningene. Tekstene for gjenfortelling skal ikke være lange.

En filmstripe der barnet må lese teksten på egen hånd, presenteres nedenfor:

Viktige regler og tips til foreldrene

Foreldre som ønsker å lære barnet sitt å lese så raskt som mulig, må være veldig delikate i læringsprosessen. Her er reglene og tipsene for de foreldrene som ikke vil at barnet skal miste interessen for å lese, men som vil gi barnet kjærlighet til ham.

Du kan begynne å lære å lese selv når barnet ennå ikke snakker.

Jo før du begynner, jo bedre. I en tidlig alder kan du henge kort med bokstaver i hele huset og ringe dem til barnet ditt flere ganger om dagen. Du kan kjøpe en lydplakat "Alphabet" med morsomme rim, sanger om bokstaver. Spor omrisset av brevet med barnets finger og ring det.

Øv bare å leke med barnet ditt!

Dette er den viktigste regelen. All informasjon som førskolebaren mottar gjennom spillet, blir assimilert mye raskere enn informasjonen som blir presentert for ham i form av en kjedelig leksjon.

Kanskje vil videoen nedenfor hjelpe deg med å forstå årsakene til at barnet ikke liker å lese:

Trene regelmessig.

Du må lese med barnet ditt regelmessig. Og selv når barnet får de første leseferdighetene, må de forsterkes hver dag. I prosessen med å lære å lese er dette et veldig viktig poeng.

Få barnet interessert i å lese.

Hvis du begynner å tvinge barnet til å lese, vil dette ønsket forsvinne for alltid. Få barnet interessert. Les for ham selv så mange interessante historier, eventyr, dikt som mulig. Hjemme skal det være et rikt utvalg av fiksjon for barn. Fortell ham at alle svarene på spørsmålene hans finnes i bøker. Les selv, barnet skal se at de rundt ham elsker å lese. Det er fra dem han tar et eksempel, prøver å være som foreldrene sine.

Prøv å lære stavelser, ikke bokstaver.

Noen barn har det noen ganger lettere å lære å lese i stavelser enn med bokstaver. Du kan lage dine egne kort med forskjellige stavelser og plassere dem i hele leiligheten. I løpet av dagen, vis barnet disse stavelsene, gi dem navn. Du kan prøve å lage ord fra stavelser. La barnet se etter den angitte stavelsen i et ord. Bytt stavelseskort hver dag.

Du må konsolidere kunnskapen du får så ofte som mulig.

Jo oftere du gjør dette, jo raskere lærer barnet ditt å lese.

Fortsett gradvis fra enkelt til komplekst.

Ikke kreve at barnet ditt leser et ord hvis det fremdeles ikke kjenner lyder godt. Gjør det trinnvis. Lær alle lyder med barnet ditt. Etter det, gå videre til å lese stavelser, lære ham å slå sammen stavelser. Først etter at barnet har taklet denne oppgaven, kan du gå videre til å lære å lese hele ord.

Begynn å lære enkelt.

Du må starte med de enkleste ordene med repeterende lyder: MAMMA, DAD, BABA. Deretter går du videre til å lære å lese ord som består av en stavelse og en konsonant: GRANDFATHER, CAT, ROT. Gå deretter videre til ord som består av 2-3 eller flere stavelser. Når barnet begynner å lese enkeltord godt, kan du gå videre til å lese enkle setninger, MORSÅPESRAM. Les ord med bokstavene b, b, y sist.

Du må hele tiden lære barnet ditt.

Du kan lese butikknavn, lyse annonser. Du kan be barnet ditt om å skrive ord med en pinne i sanden. Uansett hvor du er med barnet ditt, er det alltid noe å gjøre for å lære å lese.

Spill didaktiske spill.

Du kan finne mange spill for å lære et brev. Det enkleste spillet kan kalles søket etter brevet som studeres i teksten. Lotto, domino ... Bruk alle muligheter.

Videoen nedenfor viser et eksempel på hvordan et tre år gammelt barn lærte å lese fra logopedprimeren av E. Kostikova:?

Lag situasjoner der barnet ditt trenger å kjenne bokstavene.

La bestemoren gi barnet en lapp, han kan motta et brev fra julenissen, et gratulasjonskort. Vis barnet ditt at lesing er veldig viktig i alles liv.

Gi barnet ditt et incitament til å lese.

For å lykkes med å lære å lese, kan et barn få en liten gave. Bare ikke gjør det til en vane. Barnet selv skal ønske å lære å lese, å elske å lese, og ikke å lese for noe.

Lukk teksten du leste.

Dette er for å unngå regresjon av øyebevegelser. Barnet blir distrahert fra å lese når blikket går tilbake til det han leste. Øynene skal bare bevege seg fremover. Dekk hvert ord du leser med en linjal, et bokmerke eller bare en stripe hvitt papir.

Vær alltid tålmodig og barnevennlig.

Hvis barnet ikke lykkes med noe, er det ennå ikke klart for dette. Ingen grunn til å skjelle på ham og sammenligne ham med noen som var i stand til å lære raskere. Dette vil fraråde barnet ditt å lese for alltid.

Følg disse enkle reglene og anbefalingene, og da vil prosessen med å lære å lese glede både for deg og babyen din.