Hva hjelper en person til å korrekt assimilere og transformere informasjon mottatt utenfra i sin bevissthet? Selvfølgelig evnen til å tenke logisk. I denne artikkelen vil vi snakke om hvordan denne prosessen utvikler seg hos barn i forskjellige aldre.
Hva er det og hvorfor er det nødvendig?
Det er en feil å tro at bare eldre mennesker har logisk tenkning. Den har sin opprinnelse i en person og begynner å utvikle seg aktivt fra de tidligste leveårene, og modnes gradvis når han vokser opp.
Logisk tenkning er evnen til å rimelig, riktig bygge tankekjeder og fylle dem med mening.
Definere begreper, sammenligne, generalisere, klassifisere, ha din egen dømmekraft, trekke konklusjoner og slutninger og samtidig være i stand til å bevise dem - dette er mulighetene for tenkning og kognitiv prosess som logikken gir en person.
Alle foreldre drømmer om å oppdra en smart og vellykket person fra barnet sitt. Og for dette må du lære ham å tenke riktig. Og målet med å danne en slik evne blir en veldig interessant oppgave, etter å ha bestemt hvilke mødre og fedre som vil gi barna sine muligheten til å oppføre seg omtenksomt og rasjonelt i samfunnet, det er forsvarlig å komme seg ut av situasjoner og vanskelige situasjoner.
Å hjelpe et barn med å utvikle evnen til å tenke logisk betyr muligheten til å mestre verktøyene for vellykket bestått læringsveien, ikke bare i skolen, men også i påfølgende utdanningsinstitusjoner.
I hvilken alder skal man utvikle logikk?
Eksperter mener at det tidligste forberedende stadiet for utvikling av barns logikk er alderen fra to til fire år. I løpet av denne perioden er tenkningen på babyer visuell og effektiv, altså de kjenner verden gjennom direkte oppfatning av alle objekter og fenomener, hjernen deres utfører som en diagnose av miljøet. De berører, plukker opp, kaster, slipper, skifter, smaker bokstavelig talt alt som kommer i deres syn og hender.
Slike handlinger gir dem informasjon om ting. Oppmerksomhet og hukommelse i denne alderen er fortsatt veldig dårlig utviklet, derfor ligger ikke mottatt informasjon lenge i bevissthet, og det er derfor hyppige gjentakelser av tidligere utførte handlinger forekommer.
Men dette er de såkalte grenseårene, der den aktive forberedelsen av bevissthet for utvikling av intelligens begynner.
Og begynnelsen på dannelsen av barns logiske tenkning anses å være omtrent fire år gammel.
På dette tidspunktet kan barn allerede utføre de enkleste øvelsene, for eksempel for å finne et ekstra objekt fra den foreslåtte listen: en kube, en dukke, en bamse og hjemmetøfler. Dette er den mest primitive teknikken for å beregne rudimentene til logikken. Ifølge psykologer takler de fleste barn i denne alderen slike oppgaver.
Øvelser og spill for utvikling
Spesialister innen barnepsykologi og pedagogikk har utviklet en enorm mengde didaktiske materialer, programmer og oppgaver for utvikling av logikk hos barn. Når du oppretter og bruker dem, aldersspesifikke trekk ved kognitive prosesser tas i betraktning. En toåring er for eksempel ikke i stand til å fullføre en oppgave som er designet for en fireåring, og en syvåring vil ikke lenger være interessert i å løse problemer for tre og fem år gammel.
Dette kan forklares enkelt - de har allerede helt forskjellige nivåer av tankeprosesser, som akselereres og kompliseres hvert år.
Det er vanlig å dele barn inn i alderskategorier i henhold til deres evne til å oppfatte og behandle informasjon.
Førskolebarn:
- 3-4 år;
- 5-6 år gammel.
Barn i grunnskolealder (grunnskole):
- 7-8 år gammel;
- 9 år;
- 10 år.
Barn i ungdomsskolealder (ungdomsår):
- 11 år;
- 12-13 år gammel;
- 14-15 år gammel.
Barn i eldre skolealder (ungdomsår):
- 16-17 år gammel.
Moderne informasjonsteknologi lar deg underholde førskolebarn og skolebarn på en underholdende måte og effektivt øke nivået på barns logiske tenkning.
Tenk på naturen til klasser, øvelser og spill som utvikler logikk for jenter og gutter i forskjellige aldersgrupper.
For førskolebarn
Førskolebarn er barn som vanligvis går i barnehager og tidlige utviklingsgrupper.JEG. I denne gruppen er barn vanligvis delt inn i tre kategorier: junior (2-3 år), mellom (4-5 år) og senior (forberedende til skolen) - 6 år.
En god forutsetning for utvikling av logikk hos barn 2-3 år er å skape betingelser for aktiv kognitiv aktivitet.
Det er nødvendig å gi dem muligheten til å eksperimentere med objekter og handlinger. Det enkleste eksemplet er å jobbe med sand og vann.
Det er også viktig å være oppmerksom den primære dannelsen av ideer om farger, størrelser og former. Evnen til å gjøre de første elementære vurderingene og konklusjonene basert på handlinger gir utvikling av tale og læring å uttrykke tanker høyt: vann strømmer, det kan helles, sand helles, det kan helles, du kan våte det og lage en figur, etc.
Det er viktig å lære barnet enkle logiske operasjoner: gruppering, syntese, seriedannelse. Det vil si å samle objekter i grupper i henhold til en karakteristikk (farge, form), lage en serie sekvenser (strenger avtagende deler av pyramiden), konstruere enkle deler (store legodeler).
4-5 år blir barn tilgjengelige for en slik logisk operasjon som sammenligning. Her er det viktig å utvide barnets ideer om den omliggende virkeligheten, å trekke oppmerksomheten mot mangfoldet, variabiliteten og variasjonen av hendelser, å lære det grunnleggende om analyse (å dele hele opp i deler), å lære å finne logiske sammenhenger i naturen (det er kaldt om vinteren, planter blomstrer ikke og vokser ikke, så det er ingen insekter og edderkopper, det er ikke mat for fuglene, så de flyr avgårde).
I forberedelsesperioden for skolen bruker førskolelærere de samme metodene for å utvikle logikk som før, men barnet må bli mer uavhengig når det gjelder å løse ethvert problem.
På dette tidspunktet begynner det tegn-symbolske systemet for mental aktivitet å utvikle seg (begynnelsen på arbeidet med ordninger, tegn, tall). Forbedringen av slike ferdigheter som sammenligning, klassifisering, setningskonstruksjon, enkle bevis, systematisering i henhold til tegn, isolering av forskjeller, analyse av fenomener og objekter, identifisering av mønstre og til og med prognostisering av konsekvensene av handlinger fortsetter. På dette stadiet læres barna ordinær og kvantitativ telling innen ti, sammensetningen av tallet fem. Barn lærer også å analysere strukturen til forskjellige strukturer, reprodusere dem i andre versjoner.
For yngre studenter
Elever med grunnleggende karakterer er allerede veldig forskjellige i nivået på logisk tenkning fra barn i førskolealderen. I ferd med å studere på skolen barn lærer å kontrollere tankeprosessene sine og begynner å tenke ikke bare når de vil gjøre det, men også når det er nødvendig å gjøre det.
I løpet av kognitiv aktivitet blir tenkning bevisst, frivillig, planlagt og programmert. Eksperter kaller denne perioden en følsom periode, når konseptuell tenkning utvikler seg.
På dette tidspunktet begynner den verbal-logiske eller abstrakte-logiske (abstrakte) typen forståelse å virke. Konklusjonene til førsteklassinger og andre klassinger er basert på klarhet, og konklusjoner blir gjort på grunnlag av å sammenligne dommen og emnet, fenomenet, hendelsenJEG. Barn fra syv til ti år begynner gradvis å mestre logiske vurderinger, operere med konsepter og gå til generalisering og logiske konklusjoner.
For tenåringer
Ungdomsår er en spesiell periode i menneskelig utvikling, og den har sine egne nyanser i dannelsen av logisk tenkning. Dette er overgangen fra barndom til voksen alder. Tenåringer føler behov for uavhengig kunnskap om verden. På dette tidspunktet beveger tenking seg til et høyere og mer komplekst nivå av kognitiv aktivitet. Det tar på seg funksjoner teoretisk og reflekterende karakter. Læringsprosessen gjør det mulig gradvis å mestre vitenskapelige begreper, det grunnleggende om teoretisk og konseptuell informasjonshåndtering.
Og i denne alderen kan en ung person allerede mestre store mengder pedagogisk materiale.
Psykologiske råd
Foreldre som setter seg som mål å hjelpe barna med å utvikle logisk tenking, må studere nærmere ulike undervisningsmetoder om dette emnet. Så plukk opp i henhold til barnets alder, ulike øvelser, spill og oppgaver, som etter din mening vil gi en behagelig og hyggelig læringsprosess.
Lærere og psykologer anbefaler ikke å gjennomføre en slik opplæring av barnas sinn i en tvungen og obsessiv form. Det er nødvendig å gradvis og gradvis fange barnet, prøv å gjøre det interessant for ham å mestre informasjonen som tilbys.
Selvfølgelig er det nødvendig å skape et behagelig miljø, rolig og fredelig svare på alle spørsmålene til barnet og gi ham muligheten til å uttrykke sine egne vurderinger.
Avslutningsvis vil jeg legge til det ingenting er umulig, alt kan utvikles og trenes, inkludert logisk tenkning. Det viktigste er å ha et ønske.
