Å lære et barn er en kompleks prosess, så tilgjengeligheten av ekstra verktøy og teknikker er en utmerket hjelp for å få et godt resultat. Prosessen med å mestre tale gir ikke betydelige vanskeligheter, siden den akkumuleres daglig i prosessen med barnets vekst og utvikling, men å lære å telle er neste trinn, som vil kreve didaktiske teknikker. Den mest praktiske og velprøvde metoden for å jobbe med barn ved hjelp av Kuisener-pinner er lett å mestre, og vite de grunnleggende lovene i prosessen.
Karakteristisk
Tellerpinnene til Kuisener har vært kjent i lang tid og er fortsatt populære på grunn av effektiviteten til denne teknikken.
Takket være den belgiske forskeren George Kuisener ble det laget et sett med tellestikker som det var mulig å enkelt utvikle matematiske evner hos barn.
Fordelene med denne teknikken inkluderer full intellektuell utvikling av babyen, som har en positiv effekt på alle hans andre ferdigheter og evner.
Cuisiner-pinner kan brukes fra de er to år og bruker dem til ni år.
Settet inneholder 116 pinner, tall og tall fra ett til tjue og matematiske tegn.
Et trekk ved dette settet er at pinnene i det varierer i størrelse og farge, noe som gjør at du raskt kan knytte ønsket nummer til en bestemt farge:
- den første er den minste pinnen og fargen er hvit;
- den nest største pinnen er rosa;
- den tredje største pinnen er blå;
- den fjerde pinnen er rød;
- den femte pinnen er gul;
- den sjette er lilla;
- den syvende største er svart;
- åttende - burgunder;
- den niende er blå;
- den største pinnen er farget oransje.
Tilstedeværelsen av et stort antall komponenter lar deg bruke forskjellige spill og ordninger for barn i forskjellige aldre. Moderne didaktiske systemer tilbyr spill for førskolebarn, barne- og ungdomsskolebarn.
Ved hjelp av Kuisener-pinner er det mulig å øke hastigheten på prosessen med å lære matematikk og gjøre timene mer interessante og varierte.
Teknikkens historie
Utseendet til Kuisener-pinner er knyttet til verkene til George Kuisener, som var forvirret av problemet med å lære barn det grunnleggende om matematikk. Biografien til denne belgiske læreren, som levde fra 1891 til 1976, koker ned til det faktum at det meste av livet han jobbet med grunnskoleelever og lærte dem matematikk.
Problemer med skolebarnens utvikling av denne vitenskapen vekket hans interesse og ga opp et ønske om å hjelpe barn og gjøre læring enkel og interessant. Takket være studiet av problemet klarte George Kuisener å forstå at barn lærer mye raskere hvis de har evnen til å visualisere objekter og utføre beregningshandlinger direkte med dem.
I tillegg til visualisering er metodikken basert på prinsippet om lek, som lar deg jobbe med barn i en lett og avslappet atmosfære, og opprettholde en stabil interesse for læring.
For at opplæringen skulle komme på rett spor og bringe resultater, studerte Kuisener i tillegg metodene til Maria Montessori og Friedrich Flebel. Et slikt grundig arbeid var ikke forgjeves siden i tillegg til pinner, samlet Kuisener også detaljerte instruksjoner for deres bruk. I sin bok "Tall og farger" avslører han i detalj essensen av alle ordningene som presenteres i en leken form, ifølge hvilke barn sammen med lærere eller foreldre kan mestre de grunnleggende begrepene i matematikk.
Fordeler og ulemper
Enhver didaktisk teknikk utviklet for barn har sine egne fordeler og ulemper, og jo mer positive aspekter, jo mer effektiv er læringsprosessen... Prosessen med å bruke Kuisener-pinner har også sine fordeler og ulemper.
Følgende punkter bør betraktes som positive:
- mulighet bruke didaktisk materiale med barn i forskjellige aldre, endre oppgaver og komplisere dem etter behov;
- tilstedeværelsen av et stort antall ordninger, manus av spill, album som hjelper deg med å mestre teknikken og lære barnet ditt matte;
- i tillegg til å jobbe med matematikk, barnet utvikler finmotorikk, fantasi, romlig og visuell oppfatning;
- takket være mangfoldet av pinner barnet kan bli bedre kjent med formene og fargene på objekter.
Tilstedeværelsen av så mange positive aspekter lar oss hevde det Kuisener klarte å finne den mest optimale løsningen på hvordan man raskt og interessant kan lære barn matematikk.
Hans teknikk fungerer både autonomt og i kombinasjon med andre programmer for å forbedre det endelige resultatet.
Av manglene kan man bare skille ut det faktum at arbeid med tellestokker må utføres konstant og systematisk, ellers vil det ikke fungere for å oppnå ønsket resultat.
Egnet alder
Det er mulig å jobbe med et barn med Kuisener-pinner fra tidlig alder, alder anses som den mest optimale 2-3 år, når babyen kan forstå nøyaktig hva de vil ha fra ham. Du kan også prøve deg på å mestre teknikken med ett år gamle barn, men dette vil ikke gi den ønskede effekten, men helserisikoen øker betydelig på grunn av tilstedeværelsen av små deler i settet.
Den mest passende kategorien av barn som kan mestre oppgavene og få visse grunnleggende kunnskaper, er den forberedende gruppen i barnehagen. I ferd med å forberede seg på skolen, bør barna mestre begrepene lengde, farge, form og ha minst minimal kunnskap om hvordan man legger til og trekker fra.
For barn i yngre alderskategori er det utviklet spillalbum der det må legges pinner av en viss farge i henhold til oppgitte ordninger.
De minste studentene vil lære å skille begrepene "en" og "mange", for å forstå forskjellen mellom "høy" og "lav". Eldre barn får tilbud om spillalbum, spillesituasjoner og sett med spill, som gjør det mulig for dem å mestre orienteringen av objekter i rommet, sammenligne dem når det gjelder lengde og bredde, skiller antall og lære å telle. Hvert aldersstadium har sitt eget sett med ordninger og spill, slik at de kan utvikle logisk og romlig tenkning.
Likheter og forskjeller med Gyenesh
I tillegg til Kuisener har andre forskere studert problemet med å mestre matematikk av små barn.
En av de mest fremragende var Zoltan Dienes, som fra barndommen var glad i matematikk, og i en alder av tjuetre forsvarte han sin doktorgrad i matematikk.
I tillegg til interessen for selve vitenskapen, var Gienes interessert i å studere løpet av barns tankeprosesser mens han mestret matematikk, som han studerte psykomatiske matematikker for.
Grunnlaget for Gienesh-metoden ligner veldig på Kuisener-pinnene, da den består i studiet av matematikk ved hjelp av spennende logiske spill ved bruk av visuelt materiale. Gutten må løse problemer ved hjelp av tredimensjonale geometriske former-blokker. Slike aktiviteter lar deg utvikle hukommelse, fantasi, oppmerksomhet og logikk. Bruk av didaktisk materiale babyens tale forbedres, lærer de å sammenligne figurer etter størrelse, mengde og farge, mestre det grunnleggende om å klassifisere objekter i henhold til visse kriterier.
I tillegg til lignende tegn, er det signifikante forskjeller mellom Kuisener- og Gienesch-metodene, siden pinnene er forskjellige i farge og en viss lengde er tildelt hver, mens tykkelsen er den samme. Zoltan har 48 fargede blokker i settet, de er forskjellige i:
- farge - settet inneholder blå, gule og røde former;
- skjema - det er rektangler, firkanter, trekanter og sirkler tilgjengelig;
- tykkelse - figurer kan være både tynne og tykkere;
- størrelse - delene er store og små.
Hver av de ovennevnte teknikkene er nyttige for å lære barn matematikk, parallelt å utvikle andre kognitive områder, noe som bidrar til en fullverdig læringsprosess. Til tross for den samme essensen av metodene, er prosessen med å sende dem betydelig forskjellig, så det er verdt å prøve begge alternativene og velge den som barna forstår bedre.
Formål med bruk
Kuisener-pinner brukes i arbeid med førskolebarn og barn på grunnskolenivå. Oppgavene for hvert aldersnivå vil være forskjellige, men generelt koker de ned til følgende liste:
- bekjentskap med tall på en leken måte;
- hjelp til å utvikle ideer om telling og farge;
- dannelse av interesse for matematiske fag;
- utvikling av logisk tenkning, dannelse av evnen til å ta ikke-standardiserte beslutninger;
- hjelp til å mestre grunnleggende matematiske operasjoner: addisjon og subtraksjon;
- assimilering av forskjellen mellom kvantitativ og ordinær telling;
- dannelsen av ferdigheten til å måle sammenligning i lengde, bredde og høyde;
- konsolidering av kunnskap om geometriske former takket være å legge dem ut ved hjelp av pinner fra settet.
Takket være settet med Kuisener-pinner er det mulig å utvikle personligheten omfattende, samtidig som man danner en vedvarende interesse for de eksakte vitenskapene, samt å gjøre klassene kognitive og ikke-standardiserte. Klasser med dette didaktiske settet lar barnet slå på fantasien, finne en løsning på problemet på en ikke-standard måte, mens man ikke bare trener hjernen, men også finmotorikken i hendene.
Barn som praktiserer denne metoden blir mer tilbakeholdne, utholdende, observante og tålmodige.
Spill
Prosessen med å lære barn matematikk utføres med barn i førskole- og grunnskolealder, hovedmetoden er lek. I den yngre gruppen av barnehagen brukes store figurer: kuber, mosaikker, geometriske blokker. Kuisener-pinner i denne alderen er gitt for å bli kjent som lekemateriale slik at barn blir vant til dem og lærer å jobbe med dem. I midtgruppen kan du trygt gi enkle spill med et sett med pinner, der du må brette noe av dem, finne et alternativ som passer i farge eller størrelse.
Klassene i den eldre gruppen er de mest forskjellige, da de forbereder barnet på skolen, og maksimerer det matematiske potensialet hans. Når du arbeider med førskolebarn, må læreren eller foreldrene tydelig forstå sin rolle i utdanningsprosessen. Det minste behovet for å vise og fortelle alt, hele tiden å se på fremdriften i barnas lek.
I midtgruppen er det verdt å gi spill og oppgaver, og fastsette resultatet, i dette tilfellet er det viktig å gi handlefrihet, ikke å begrense babyen, men å presse til å tenke ekstraordinært, kreativt og se etter forskjellige måter å løse problemet på.
Det er nok for barn i den eldre gruppen å distribuere didaktisk materiale og sette dem til en oppgave som de må takle alene.
For å velge de riktige spillene og oppgavene for barn i forskjellige aldre, det er verdt å fokusere på aldersgraderingen, som regulerer vanskelighetsgraden og varigheten på timene
2 til 3 år gammel
For å gjøre matematikkopplæringen mer interessant og enkel, er det verdt å bruke didaktiske materialer som:
- et album-spill "morsomt å spille sammen";
- album-spill "magiske stier for de minste".
Takket være slike pedagogiske spill kan du gjøre barna kjent med forskjellige farger, gjøre det klart forskjellen mellom "en" og "mange", så vel som "høy" og "lav". Ved hjelp av en lys utdeling kan barn raskt huske korrespondansen mellom pinneens lengde og farge, lære å bruke dem og legge nøye ut et gitt bilde.
3-5 år gammel
Å utvikle matematiske evner til barn i mellomgruppen, det er best å bruke didaktiske hjelpemidler som:
- sett med spill "på den gyldne verandaen";
- spillutviklingssituasjoner "morsomme fargede tall";
- album-spill "hus med en bjelle".
Takket være disse aktivitetene vil barn raskt mestre forskjellen mellom objekter i høyde og bredde, plassering i rommet, huske fargen og den digitale betegnelsen på pinner og vil raskt kunne identifisere dem.
Takket være klasser med pinner vil barn 3-5 år kunne lære det grunnleggende om å telle og prøve sine kunnskaper i praksis. Flere spill vil gi deg muligheten til å lære hvordan du kan sammenligne forskjellige objekter, og finne dem felles og annerledes. I settet med "morsomme fargede tall", i tillegg til kort med oppgaver, er det også fargede striper som kan klippes ut og, om nødvendig, brukes i stedet for pinner.
5-7 år gammel
Når du forbereder barna på skolen, er det best å bruke læremidler:
- et sett med spill "på den gyldne verandaen";
- sett med spill "servise Krostika".
Takket være arbeidet med dette materialet er det mulig å forbedre barns kunnskap om fargene, størrelsen, lengden og tykkelsen på gjenstander, deres orientering i rommet.
Nye øvelser vil være øvelser der det er nødvendig å legge ut et objekt langs konturen, som ikke bare vil forbedre finmotorikken, men også gjøre barn kjent med symmetri og det grunnleggende om å jobbe med et koordinatsystem.
Vanskeligere oppgaver vil være alternativer, hvor du må legge tegningen gitt på bildet selv, uten å bruke prøven. For de barna som konsekvent takler arbeid og viser gode matematiske evner, kan du gi krypterte kort, som ikke indikerer størrelsen og fargen på pinnene, men bare et tall som barnet selv må velge ønsket alternativ og få riktig bilde.
Modellering av eventyr
Ikke glem utviklingen av andre ferdigheter når du lærer barn ett fag. Så, Kuisener stikker og Dienes blokkerer kan være nyttig for utvikling av tale. I ferd med å lese eventyr kan noen barn oppleve vanskeligheter med å huske handlingen, hovedpersonene og resultatet av arbeidet.
For å hjelpe barn og forbedre hukommelsen og talen deres, må du skrive ut ditt favoritteventyr og bilder for det, som vil fungere som referansemateriale for leksjonen.
Etter å ha lest eventyret og vist bildene, bør læreren eller forelderen utpeke hver helt med en pinne av en bestemt farge eller blokk, som vil tillate en slags tilknytning og konsolidere det lesede materialet.
Blokker og pinner må på en viss måte tilsvare essensen av arbeidet, for eksempel, hvis vi snakker om en ulv, er det verdt å bruke en svart pinne til ham, siden dette er en negativ karakter, betegne positive tegn med lette pinner, og ungene med de minste. På grunn av forholdet mellom auditive, visuelle og taktile oppfatninger, griper barnet fortellingen essensen mye raskere og opplever ikke problemer med tolkningen.
Konstruksjon
I tillegg til spesifikke mål og oppgaver som krever at barn oppnår det eneste riktige resultatet, ved hjelp av Kuisener-pinner, kan du utvikle fantasi, orientering i rommet. Læreren eller foreldrene bør sette et mål, og barnet vil prøve å implementere det på egenhånd, og jo mer original løsningen er, jo bedre.
Du bør ikke sette noen rammer, fantasiflukten i prosessen skal være den viktigste, spesielt når det gjelder den yngre og midtre gruppen av førskolebarn.
Bygging i eldregruppen og i barneskolen vil allerede ha mer riktige endelige resultater, selv om kreativitet i å fullføre oppgaven bør oppmuntres. Ved hjelp av Kuisener-pinner kan du lage gjenstander, dyr, leker, alt som omgir et barn hver dag er kjent for ham og vil ikke forårsake problemer med å designe med pinner.Bruken av dette didaktiske settet tillater ikke bare å utvikle fantasi, men også å tenke kreativt, rasjonelt evaluere virkelige objekter og reprodusere det endelige resultatet nøyaktig.
Hvordan gjør du det selv?
Tilstedeværelsen av Kuisener-pinner vil være ubrukelig uten muligheten til å jobbe med dem, så oppgaveboken blir en grunnleggende lenke for å komme i gang. Etter å ha lest alle spillene og forstått oppgavene, kan du kjøpe et ferdig sett med pinner eller kutte ut en mal fra papp som vil hjelpe for første gang. Det er ikke vanskelig å lage en slik deling, det viktigste er å finne papp i de riktige fargene og kutte strimler av ønsket lengde. Når du lager pinner selv, bør du ikke gjøre det lettere for barn å signere tall på dem, da dette vil ha motsatt effekt.
Det vil være mye vanskeligere å lage voluminøse pinner alene, men hvis ønskelig og med visse ferdigheter, er det fullt mulig. Hvis moren bare introduserer babyen til Kuisener-teknikken, kan du plukke opp lignende gjenstander som vil variere i lengde og farge.
Leker med volumetriske gjenstander, vil babyen utvikle seg gjennom taktil berøring, og i en eldre alder vil papppinner ikke være mindre effektive enn spesiallagede.
Sansen og fordelene ved å jobbe med barn for å mestre den eksakte vitenskapen og spesielt matematikken takket være Kuisener og Dienes verk er åpenbare, det viktigste er å kunne presentere materialet og gjennomføre klassene systematisk.
Hvordan håndtere Kuiseners tellestokker, se videoen.
