Utvikler aktiviteter for barn 2 år

Bor i miljøet i samfunnet, er barn bokstavelig talt dømt til utvikling, men hvis du lar det gå, kan prosessen bli veldig forsinket eller til og med gå på feil vei. Den moderne verden krever at et barn utvikler seg så raskt som mulig og assimilerer en enorm mengde informasjon og ferdigheter, så det er rett og slett nødvendig å veilede ham.

Mange foreldre overlater denne oppgaven til lærere i barnehager og barnehager, men de kan selv ta på seg en del av oppgaven. Det er helt klart det barnet vil utvikle seg raskere hvis du gjør dette i barnehagen og hjemme, og ikke bare i barnehagen, så foreldre bør være mer oppmerksomme på måter å utvikle babyen sin på.

Utviklingsoppgaver i denne alderen

Det er mulig å bestemme utviklingsoppgavene utelukkende basert på eksisterende ferdigheter og evner. To år gammel er barnet allerede radikalt forskjellig fra det nyfødte, men samtidig er hver baby individuell, så det er umulig å garantere oppnåelsen av et visst nivå. I dette tilfellet noen vanlige retninger der den pedagogiske innsatsen til både barnehagelærere og foreldrene selv skal rettes:

Tale. En to år gammel baby er sannsynligvis allerede i stand til å snakke noen individuelle ord, men noen er begrenset til dette, mens andre til og med er i stand til å formidle noen enkle tanker, for eksempel ønsket om å spise. I alle fall er det nåværende nivået helt utilstrekkelig til å integrere seg fullt ut i samfunnet eller i det minste gå i første klasse, så det er veldig viktig å lære et barn å snakke - i det minste for å forstå ham selv.

Generelle og finmotoriske ferdigheter. To år gammel kan barn allerede gå og løpe alene, i tillegg til å holde noen ganske lette gjenstander i hendene, og likevel har de praktisk talt ingen fingerferdighet. Bevegelsene deres ser usikre ut, de er i stand til stadig å slippe ting fra hendene, og enhver oppgave som krever høy presisjon og nøyaktighet vil være umulig for dem. Forbedring av motoriske ferdigheter er nødvendig for både barnets komfort og sikkerhet.

Merk følgende. Bevisstheten til en toåring er fraværende - vanligvis er han ikke interessert i noe som ikke tiltrekker seg oppmerksomhet av seg selv. Konsentrasjonsevnen er imidlertid veldig gunstig både for studier og for mange typer arbeid i en fjern fremtid.

Abstrakt tenkning og fantasi. Tenk deg et øyeblikk at du er helt blott for fantasi - det vil si at du ikke en gang visuelt kan forestille deg et kjent objekt hvis du ikke ser det for øyeblikket. Ville en slik person oppnå mye? Men for barn på to år er dette veldig karakteristiske på mange måter relevant - mer presist, de har rett og slett ikke et stort antall kjente gjenstander, de begynner bare å studere denne verdenen.

I fremtiden vil en god utvikling av disse egenskapene tillate å oppnå et høyt nivå av oppfinnsomhet og evnen til å oppfinne noe helt nytt.

Kreativ. Barnets suksess på det kreative feltet lar ham hevde seg, øke sin egen selvtillit og til og med finne nye bekjentskaper. Samtidig er det ikke nødvendig å bli en enestående mester, fordi kreativitet ikke bare kan være et yrke eller meningen med livet, men også bare et hyggelig tidsfordriv. Selv om du personlig anser kreativitet som bortkastet tid og krefter, vær oppmerksom på at den perfekt utvikler samme minne og motoriske ferdigheter.

Sosial utvikling. Å være altfor sjenert i den moderne verden er en ulempe, men upassende selvtillit vil heller ikke være pluss. Barnet skal kunne oppføre seg i samfunnet, forstå allment aksepterte regler og ikke bryte dem, være høflig og ikke fornærme andre mennesker. Allerede om to eller tre år vil dette gi et resultat i form av de første barnehagevennene, men i voksen alder kan evnen til å vinne over fremmede bli virkelig uvurderlig.

Støttemateriell

Det er helt åpenbart at bare geniale foreldre uavhengig kan komme med et helt sett med øvelser for utvikling av et to år gammelt barn, så du må stole på et helt utvalg av støttematerialer, som heldigvis finnes i et stort utvalg:

Først og fremst kan bøker hjelpe i utviklingen av et barn. For det meste er slike publikasjoner designet for foreldre, fordi to år gamle barn a priori ikke kan lese; de kan detaljere populære utviklingsprogrammer, for eksempel Montessori-teknikker, som har blitt brukt av profesjonelle lærere og utdanningssentre over hele verden i over et århundre.

Hvis boken også inneholder bilder, kan det fortsatt være av umiddelbar interesse for babyen - noen eksperter hevder at det er mulig i denne alderen å begynne å lære et barn å telle, og vise ham bilder med en digital betegnelse på antall gjenstander på dem.

Et alternativ til bøker i vår teknologiske tidsalder kan være programmer som nå kan bli funnet på Internett eller kjøpt på plate. De kan tydeligere vise oppgaver og øvelser som vil hjelpe barnet til å oppnå bedre suksess i sin egen utvikling. På en måte kan til og med vanlige tegneserier med et eventyrplott oppfylle denne funksjonen, selv om den pedagogiske rollen selvfølgelig er forskjellig i hvert tilfelle.

Støttemateriell kan gis i form av et helt sett med forskjellige midler, og avslører et spesifikt program. Spesielt fra det fylte to år er det allerede tillatt å bruke pedagogiske brettspill, som kan omfatte kort og chips, samt bøker som beskriver den pedagogiske effekten av å skrive, og en multimediekomponent i form av en plate.

En datamaskin kan forresten bli et utmerket hjelpeverktøy ikke bare på grunn av muligheten til å spille av videoer, men også som en måte å kjøre elektroniske pedagogiske spill på.

Kreative øvelser kan også være til stor nytte. Den klassiske og kjente versjonen er dikt som læres i barnehager. De utvikler perfekt barns hukommelse, og viktigst av alt, de tvinger barnet til gjentatte ganger å uttale de lærte ordene og forbedrer uttalen barnesanger har samme effekt. Alt dette kan kjøpes i form av en samlebok, eller finnes individuelt på Internett.

Fargesider og håndverk De bidrar først og fremst til forbedring av barnets fine motoriske ferdigheter - takket være dem vil han lære mye bedre å kontrollere fingrene og utføre noe fint arbeid. I tillegg er det veldig gunstig for utviklingen av fantasi å utføre slike oppgaver, noe som kan gjøre en flott ingeniør eller forfatter ut av et smårolling.

Dans også perfekt utvikle motoriske ferdigheter, men nå ganske store. De lar barnet få tillit til bevegelsene sine, og ideelt sett til og med gjøre dem grasiøse og vakre. I dag produserer produsenter spesielle dansetepper som stimulerer babyen til å bevege seg ikke kaotisk, men i en strengt spesifisert retning.

Barnepsykologer er godt klar over at barnet ennå ikke er klar over nytten av å nå de oppsatte målene, og derfor vil han motstå forsøk på utvikling utenfra, med mindre han er interessert. Dette kan bare gjøres ved å gi prosessen et spillform, så alle de presenterte løsningene ser ut som spill, men de har absolutt en dyp utviklingsteknisk undertekst.

Det skal bemerkes at ingen av disse midlene oppfattes av barn som rutinemessige.

Utviklingskurs

Målrettet innsats for å utvikle et barn vil gi et mye mer signifikant resultat enn spontane situasjoner som krever en viss egenutvikling fra barnet. Barn ser mye mer utviklet ut blant de foreldrene som er klar over sitt eget ansvar for utviklingen av babyen, og har nærmet seg studien av de tilsvarende pedagogiske metodene. Det er hundrevis av måter å forbedre de grunnleggende ferdighetene til en 2-åring, men vi vil kort vurdere bare de mest populære, som burde være i arsenalet til alle unge foreldre.

Tale

Å få barnet til å snakke regelmessig er viktig for taleutviklingen. Praksis viser at barn som blir oppdraget hjemme ikke bruker tale veldig aktivt, og begrenser seg til minimumsbehovene - å be om mat, slå på en tegneserie og så videre. Noen begrenser seg generelt bare til å gråte, og de snakker ikke om en fullverdig utvidelse av ordforrådet.

Vanligvis stimuleres barnets snakkeaktivitet ved å studere barnerim og sanger. Gutten er interessert i dette på grunn av den fantastiske plottet, så vel som på grunn av den skjulte godkjenningen fra voksne som beundrer hvert nye lærte arbeid; Søtsaker kan være en veldig spesifikk belønning for suksess.

Som et resultat vil barnet i det minste begynne å snakke tydeligere, på det meste vil han lære noen nye ord og mer aktivt bruke tale til kommunikasjon. Generelt kan du ikke finne på noe, men ganske enkelt kommunisere mer med barnet, og still ham ulike spørsmål. Selv om svaret er monosyllabisk, vil det fortsatt bidra til å oppnå ønsket resultat.

Merk følgende

Utviklingen av oppmerksomhet tilrettelegges av enkle spill som ikke krever ytterligere kjøp i det hele tatt, og som er tilgjengelige i absolutt alle situasjoner. Det enkleste eksempelet: gå med barnet til vinduet og be ham finne og vise den grønne bilen. Eller la ham finne noen detaljer vist på bildet. Du kan også utvikle assosiativ tenkning parallelt ved å be barnet ikke finne et spesifikt objekt, men gjenstander som har en felles kvalitet - samme farge, form eller andre egenskaper.

Du kan kjøpe et spill av denne typen - mest sannsynlig vil det inneholde kort i forskjellige farger, former og mønstre, og oppgaven til den lille spilleren vil være å finne kort med visse kvaliteter.

Generelle og finmotoriske ferdigheter

Ulike kreative oppgaver er godt egnet for utvikling av generell og finmotorikk. Spesielt modellering fra modellering og tegning, så vel som håndverk og gåter, er til stor fordel for utviklingen av fingre. I denne alderen er det lite sannsynlig at babyen vil blinde eller trekke noe som er verdt å være oppmerksom på, meningen er ikke å skape et mesterverk, men å få tillit til bevegelser, så selv en banal elting av et stykke plasticine vil være gunstig.

Det er også en god produktiv løsning å koble punktene med linjer for å få en ekte tegning.

Du kan til og med bare lære barnet ditt noe nyttig, som å vaske hendene under springen. Enhver aktiv bevegelsesøvelse, både dans og utendørs spill, er godt egnet for å utvikle grovmotorikk.

Abstrakt tenkning

Konseptet med abstrakt tenkning kan virke for komplisert for barn helt ned til to år, men på dette stadiet betyr det bare å studere objektenes egenskaper. Gutten er fortsatt dårlig orientert i å skille mellom myke og harde gjenstander, deres mengde, farge og så videre.

For å forbedre forståelsen av alle disse tingene, en stor business board - et brett med vedlagte prøver av forskjellige mekanismer og materialer... I dette tilfellet er det viktig å uttale navnene på bestemte egenskaper til babyen, og deretter be ham om å bare indikere myke gjenstander eller bare harde eller store eller kalde eller treobjekter.

Det er veldig viktig å lære barnet å skille gjenstander etter form og mat - også etter smak og lukt. I tillegg er babyen allerede klar til å skille mellom det samme og det forskjellige.

Kreativ utvikling

Kreativ utvikling vil ennå ikke gi faktiske kreative resultater, men det vil bidra til forbedring av andre nyttige ferdigheter. Kreativitet, det være seg musikk eller maleri, utvikler hukommelsen godt, fordi barnet må huske på hva det prøver å reprodusere. Det stimulerer også generelt tankeprosesser og fantasi. Hvis kreativitet involverer aktiv deltakelse av hender (for eksempel tegning eller skulptur), bidrar det også til utvikling av finmotorikk.

Sosial utvikling

Den barns sosiale utvikling er å lære ham hvordan han skal oppføre seg i samfunnet. I en alder av to er minimumsoppgavene satt - å gi babyen en ide om hilsen, farvel, takknemlighet og høflighet generelt. Noen psykologer anbefaler selv på dette stadiet å la barnet spille slike spill der det er vinnere og tapere - slik at han lærer å tape med verdighet.

Generelt sosiale kommunikasjonsferdigheter utvikles best i en bred sosial krets, derfor er det mer sannsynlig at foreldre her gir en generell retning, mens detaljene blir mye bedre fortalt i barnehagen, der barn også får en utmerket mulighet til å konsolidere det de har lært i praksis.

Fantasi

Tidlig utvikling av fantasi vil i stor grad bidra til den generelle akselerasjonen av tenking og utvidelse av horisonter. Ulike rollespill er best egnet for oppgaven. - de der barnet angivelig er i stedet for noen andre. For å være ærlig, for to år gammel, er dette sannsynligvis for vanskelig ennå, men du kan prøve å invitere barnet til å forestille seg seg selv i stedet for en eventyrhelt, hvis det er en gutt, prinsesse eller en lege, hvis det er en jente.

For større naturlighet kan du kjøpe leketøyegenskaper til den i hvis rolle barnet vil prøve å bli vant til i butikken. Takket være dette kan du få et helt uventet resultat: for eksempel er barn enormt redde for leger, men samtidig liker de å leke med barns medisinske drakter, og som et resultat av slike spill, går frykten for leger tilbake!

Utvide konseptutvalget og bli kjent med det nye

Verden til et to år gammelt barn er hovedsakelig begrenset av leiligheten hans, i beste fall supplert med en lekeplass og en nærliggende park. Dette lar ham ikke lære alle begrepene som er nødvendige i livet, selv om de virker grunnleggende for voksne.

Husk at det er praktisk talt ingenting du vil lære helt på egen hånd, ikke fra andre menneskers ord, ikke fra bøker og TV-serier, det vil si at du mottok nesten all informasjon om verden rundt deg fra noen, så nå er det på tide å dele den med babyen din.

Vis og forklar bokstavelig talt alt rundt ungen. Forklar formålet for hvert rom og hvert møbel i huset. Ta med barnet ditt til butikken og vis ham hvor all deilig mat han spiser hver dag kommer fra. Ta en tur med barnet ditt i bil eller offentlig transport, ta en tur med ham et sted langt hjemmefra og vis ham det han ikke har sett før. Ta den lille med i dyreparken eller vis akvariet.

Fortell oss hva en familie er, hvordan den dannes. Prøv å forklare hva mamma og pappa gjør, og ikke nødvendigvis når det gjelder yrker - du kan til og med bare bruke eksemplet med matlaging, oppvask, rengjøring av leiligheten. Fortell oss hva yrker generelt er og hvorfor de er nødvendige. Lær barnet ditt navn på forskjellige kroppsdeler.

Prøv å gjøre barnet involvert i emnet, prøv å ha en gjensidig interessant samtale, ellers vil barnet glemme alt.

Ikke snakk i abstraksjoner, finn en mulighet til å visuelt vise barna hva du snakker om - ikke på en blå skjerm, ellers vil de da oppfatte det på den måten, men enten i en ekte forestilling, eller i det minste i et leketøy.

Ikke forvent at den lille lytteren umiddelbart vil forstå essensen av saken, du må sannsynligvis gjenta det du har sagt før, men i alle fall vil han huske noen nye ord, utvide horisonten, og over tid vil han bruke all denne kunnskapen til å bygge en helt meningsfull samtale.

Omtrentlig plan for en uke

Foreldre, som er spesielt ivrige i barnets utvikling, har en tendens til å lage en treningsplan for uken, som stort sett er riktig. Dette vil bidra til å ikke overbelaste babyen, utvikle den jevnt, uten skjevhet mot en hvilken som helst kvalitet, og sørger også for at du fullt ut sikrer barnets utvikling. I dette tilfellet bør babyens karakter og temperament, så vel som dets styrker og svakheter, tas i betraktning.

I intet tilfelle skal du ta en plan en gang utarbeidet av deg eller noen andre som en konstant - følg prosessen nøye og evaluer resultatenefor raskt å justere timeplanen.

Når du veileder utviklingen av barnet, må du ikke kjøre det inn i en for stiv ramme - noen ganger vil den lille ikke spille i det du tilbyr, men i noe annet, og han bør også ha en slik mulighet.

Når du tegner en plan, må du sørge for at belastningen på forskjellige dager er omtrent den samme i volum. Velg nøye en rekke oppgaver - for eksempel kan du og bør kjenne verden rundt deg hver dag, men kom opp med minst 5-7 forskjellige måter å gjøre dette på, og ikke start sirkelen igjen før du har fullført den helt.

Tips

Det er noen enkle tips som ikke kan overholde den forventede positive effekten av øvelsen. Sørg for å holde deg til disse reglene:

Kunnskap tilegnes alltid bedre hvis studenten selv er interessert i dette, ikke dem som blir tvunget inn i ham. En toåring er bare interessert i å lære som et spill, så finn en måte å holde ham interessert. Hvis barnet ikke viser interesse for spillet i det hele tatt, for øyeblikket eller i prinsippet, ikke engang tenk å tvinge ham - du vil bare gjøre det verre.

Faktisk er det i denne alderen veldig lite tid som brukes til klasser, fordi barnets konsentrasjon oppnås ikke mer enn noen få minutter, hvoretter oppgaven må endres. Likevel ikke rush barnet og ikke fullfør oppgaven for ham - han må lære seg selv.
Det at et så lite barn ikke kan få en oppgave som virker grunnleggende for deg, er normalt, og skjelle på ham for dette, så vel som for vilje til å studere, Helt forbudt, ellers vil han utvikle en aversjon mot denne okkupasjonen.